6和7的加减法公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

6和7的加减法课题主备人6、7的加减法累计课时课时序号课型教学时间新授课年月日1.引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。教学目标2.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行

资料类型：教学教案文档

所属课文：6和7的加减法

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2018-05-21 20:42:00

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学校：富宁县新华镇中心学校（小学部）

6和7的加减法公开课教案

未知

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关键词：6和7的加减法公开课教案

正文

6和7的加减法

课题

主备人

6、7的加减法

累计课时

课时序号

课型

教学时间

新授课

年月日

1.引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

教学目标

2.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3.利用“一图两式”的学习，培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

利用“一图两式”的学习培养学习方法。

教具准备：PPT课件

学具准备：小棒、圆形纸片、三角形纸片

教师活动

教学5+1 1+5 6-1 6-5。

1.复习5以内的加减法。（出示卡片）

课堂导入

2.同学们都会计算5以内的加减法。这节课我们一起来学习6和7的加减法。（板书课题：6和7的加减法）

1.组织学生摆圆片。

2.提问，根据摆放图，你能写自主学习

加法算式吗？

1.动手操作。

学生写出两道加法算式 5+1=61+5=6

1.学生回答。

2.认真听讲。

学生活动

备注

（1）引导学生观察算式异同的（1）预设：学生1：观察原因？

（2）如何快速计算结果？

的角度和顺序不同所以列出的算式不同。学生2：

相加的两个数位置不同，相加的得数一样。

( 2)根据数的组成计算结果。

学生思考后写出：6-1=5 ，6-5=1 。

（1）观察的角度和顺序不同，列式就不同。

( 2 )交流：根据图意，也可以根据数的分解方法来计算。

1.学生两人一组，在引导学生根据摆放的情况，写教师的指导下将6个圆片出一道减法算式。

合作学习

（1）引导两个算式不同的原因。

分成5个和1个两部分。

2.讨论发现：此图只

（2）组织学生讨论减法的计算能写出两道算式。明确：方法。

当分成的两部分相同时，只能写出两道算式。

1.按照要求摆小棒。左边摆4根小棒，右边摆2根小棒。

2.看图写出“四道算式”。

1.动手操作。

2.讨论交流后得出：4+2=6

2+4=6 6-4=2 3.引导学生根据这样的特点探6-2=4加法算式和减法算训练提升

究加减法的计算方法。

式是互逆的。

4.课件展示P42页三角形图，3.学生观察：加减法引导学生自主探究“一图两式”的算式可以根据数的组成特例。

和分解进行计算。

教学总结

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

6、7的加减法

板书设计

5+1=6 1+5=6 4+2=6 2+4=6 7-1=6 7-6=1 6-2=4 6-4=2 5+2=7 2+5=7 7-2=5 7-5=2 3+3=6 6-3=3

作业设计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：6和7的加减法公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6和7的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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