B教学设计(第一课时)

七里河小学“同课续构”听评记录

Unit 2 课题

What time is it? （Part B Let’s talk＆let’s learn）

第 5课时

课型

NEW 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话，进行角色表演。

教学

目标

2. 能够在情景中运用句型It’s time for/to … 描述是时候该做某事。

3. 能够运用句型What time is it? It’s … It’s time for/to … 问答时间并表述该时间应当做何事。

4.教育学生珍惜时间。

1.在情景中运用句型It’s time for/to … 描述是时教学

重点

候该做某事。

2. 能够在语境中理解It’s time后面for/to的正确使用。

教学

准备

学具

准备

幻灯片、单词卡

水彩笔、白纸

教

学

过

程

教学

师

生

活

动

观察记录

内容

一、

1. Greetings. 2. Listen, read and do.

Step1: 3. Look and read. 复习数词

Warm up 4. Look and say. 用英语读出时间

（设计理念：复习数字，用相关词或短语复习已学句型，为新知铺路，有易到难，逐步推进，促使学生尽快进入学习氛围。）

二、

1. 用PPT出示6；30，学说 six thirty , I t’s six thirty. 2. 同法学系7；05、 4；35、 9；00 3. 整体认读

：It’s……

4. 图片出示get up,学说get up, Step2：

It’s time to get up. Present5.引入话题：每天早上几点起床，期ation 间注意鼓励学生，即使是只说一个单词也要鼓励学生大胆发言，引入短语get up.

6．教师借助图片和听听做做活动教授其他几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up. 7.同法学习go to school ,go home ,go to bed . 8.教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T：What time do you get up? S: Six forty. T: What do I do at 6:30? S: You get up.由此导入课文。

（设计理念；充分利用简笔画、图片、卡片、录音等直观手段创设情境，开展教学活动，易于学生感知、理解知识。）

9.看图片或者看课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助理解hurry ,ready 和oops 的意义，可适当进行造句练习加以巩固“It’s time for…”和”It’s time to …”加以比较。听录音，然后跟读，模仿。分角色朗读和分角色表演。

教学内容

Step3: 三、

师生活动

观察记录

1.出示Let’s play的作息时间表，小组讨论。

Practice

Step4: 2.根据作息时间表，老师提问，学生作答。

3.Role playing .学生之间根据时间表进行问答，操练本课句型。多种训练方式并举，更好地巩固所学知识，真正达到“学以致用”的目的。

四、

Consolida1.调查：设计一个调查表，然后调tion and 查五名学生或教师的作息时间，在extension 四人小组中进行交流。鼓励学生用

新句型“It’s time to /It’s time for…”来表述。

2.Let’s check 教师连续播放三次录音。第一遍让

Step4: Summary

Step5: 学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。教师引导学生自我评价。

五、

1.说说与时间有关的谚语。

（time is money）

2.教育学生要合理安排时间，珍惜时间。

六、

1.做本单元B部分let’s talk的Homework 活动手册配套练习。

2.将本科时对话读给同伴、朋友或者家长听。

3.用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。

板书设计

Unit 2 What time is it ? Time table