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Unit1 My day C Story time教学设计一、教学内容PEP版小学英语五年级下册Unit1 My day C部分Story time 二、教学目标1、读懂Story time部分的故事，并能从中懂得人生小道理。2、培养学生的阅读能力、口头表达能力和交际能力。3、教育学生要做一个守时
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C课堂实录【2】
未知
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关键词：C课堂实录【2】
正文
Unit1 My day C Story time教学设计
一、教学内容
PEP版小学英语五年级下册Unit1 My day C部分Story time 二、教学目标
1、读懂Story time部分的故事，并能从中懂得人生小道理。
2、培养学生的阅读能力、口头表达能力和交际能力。
3、教育学生要做一个守时的人。
三、教学重难点
1、重点：单元的知识点灵活地运用在习题中。
2、难点：通过练习题拓展词汇量。
四、教法与学法
点拨法、听读法、讲解法
五、教学准备
教学磁带、录音机、多媒体课件
六、教学过程
Step 1:Warm-up 1、教师邀请学生（两人一组）进行练习，请学生说出含有动词词组的句子，另一个学生口头拼写动词词组。如：
S1：When do you do homework? S2：D-O H-O-M-E-W-O-R-K S3：I do homework at 10 o’clock.
2、
教师挑一个小组的学生根据教师的例子，进行造句接力。如：T:I get up at 7:00 a.m. S1：I eat dinner at 6:00 p.m. S2: She plays sports at 4 o’clock. Step 2:Presentation 1.教师用课件呈现Story time部分的内容，讲解故事大意，让学生看图片，听录音。
2.教师让学生独立阅读，要求学生带着以下问题去看去听，并在文中勾画出问题答案。
What does Zip do on Mondays? What does Zip usually do on the weekend? 3.学生再一次阅读对话，教师让学生将对话内容中的动词词组圈出，教师将这些词组板书。
4.教师再次播放录音，并请学生跟读。
5.男生饰演Zoom，女生饰演Zip，分角色朗读Story time部分的对话。
6.教师教育学生在日常生活中要养成守时的好习惯。
Step 3:Practice 教师邀请两组学生(三人一组)进行练习，一个学生做动作，一个学生说词组，最后一个学生造句。
S1：(做上舞蹈课的动作) S2：Take a dancing class.
S3:I often take a dancing class on the weekend. Step 4:Homework 1.书写要求掌握的单词和句子。
2.把Story time部分的内容讲给家长听。
板书设计：
Unit 1 My day collect nuts dry my nuts eat nuts watch TV have a show play the pipa 教学反思：
本部分内容通过精彩小故事既激发了学生学习的热情，又巩固了整个单元的学习内容，学生兴趣极高。通过回答我给出的问题，逐渐培养学生阅读理解能力；最后男女生分角色扮演，学生表情丰富语气贴切，富有创造力，整节课师生配合默契，收效良好。
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