用乘法口诀求商公开课参赛课教案

用乘法口诀求商

杨秋兰

教学内容 西师版课标教材第73页例1、例2，74页课堂活动及练习十七的部分题。 教学目标 1、结合具体情境，让学生了解乘法与除法的关系，探索用乘法口诀求商的方法，并能用乘法口诀正确计算表内除法。 2、通过用乘法口诀求商，培养学生的逆向思维及观察能力。 3、创设生活情境，引导学生探究数学，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，掌握用乘法口诀求商的方法，能正确求商。 教学难点 经历用乘法口诀求商的方法的探索过程。 教具、学具准备 多媒体课件

一、复习铺垫，导入新课 1、师生对口令，把口诀补充完成。

2、用口诀完成下面的题? 5×6= 6×8= 7×3= 4×3= 3×2= 9×7= 2×4= 9×8= （ ）×4 =20 6×（ ）=36 3×（ ）=27 （ ）×6 =48

（ ）×9 =54 8×（ ）=56 3、计算苹果。(课件出示:每个盘子装6个苹果，4个盘子装了多少个苹果?)

引导学生用已学知识，计算出苹果总数。 （1）一共有多少个苹果呢？你能用什么方法得出答案？ 生列乘法算式：6×4=24（个）。 师：为什么这样列式?用哪句乘法口诀呢？ （2）指明说出所列的算式和所用的乘法口诀，板书在黑板的右边。

师问：孩子们表现真不错，你们为什么能这么快速而准确地计算出乘法算式呢？（用了乘法口诀）真了不起啊，学得牢，用得好，其实，乘法口诀还有别的用途呢？你们想知道吗？

二、创设情境，探究新知

1、初步探究用乘法口诀求商的方法。 师:孩子们，老师还请来了四位小客人，他们在干什么呢？(课件出示：例1情境图) 问:筐里一共有多少个苹果？

生:24个

问：每6个装一盘，可以装几盘？ 问:怎样列式？

生:24÷6=4 （盘）这是求什么？（24里面有几个6）

问：你是怎么知道这道题的商是4呢？你是怎样想的? 生：有24，有6 师：也就是我们要先观察哪个数？（除数6），再观察哪个数（被除数），然后想6的哪句口诀的得数是24。四六二十四，所以商是4。

师：看来用乘法口诀求商真快呀！揭示课题：用乘法口诀求商。

2、进一步探索用乘法口诀求商的方法。

课件出示：24个苹果，平均放在4个盘里，每盘放几个?

师：你是怎样算出这道题的商的？请和同桌说说自己的想法。

生:想4的口诀中得数是24的口诀是:四（六）二十四，商是6. 3、议一议。 （1）上面两道除法算式的商是怎么算出来的？（用乘法口诀） （2）从上面的计算中你发现了什么？（都有4、6、24这三个数字；根据“四六二十四”这句口诀，可以算出4×6=24，24÷6=4，24÷4=6；乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，两个因数分别是除法算式中的除数和商……） 三、巩固练习

，拓展提升

1、小组合作：说说下面3个算式各表示什么意思？

3×4=12 12÷3=4 12÷4=3 2、

课堂小游戏，智慧之锁。 讲游戏规则：孩子们手中有三把钥匙，每把钥匙上有一句口诀，老师说算式，孩子们举起对应的钥匙，看谁反应快? 3、看乘法算式，写除法算式。

4、说口诀求商。

四、课堂小结 师：今天，你学到了什么？ 五、板书设计

用乘法口诀求商

4×6=24 四六二十四 积是24 24÷6=4 （四）六二十四 商是4 24÷4=6 四(六)二十四 商是6