2 热的传递优质课教案整理

交互式电子白板课教学设计

《热的传递》教学设计

李春洪

连山关镇中心学校

《热的传递》教学设计

一、

教材内容分析：热是生活中常见的现象，并不陌生。但小学生没有从科学的角度探究，热是怎样传递的。本课主要引导学生在实验观察的基础上对热传递的现象提出质疑，直观的观察热传递的现象。尝试解决问题设计实验获得事实证据，掌握热是怎样传递的科学知识点。在探究中培养学生搜集事实证据的能力。本科力求根据学生的情况，在师生做充分准备的情况下共同探究热是怎样传递的。

根据本单元的教学要求，我先进行了单元备课。然后吃透每一课的教学内容，同时背出学生可能提到的问题，背设计了一些实验活动，采取提出质疑、观察实验本溪满族自治县连山关镇中心学校

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再加以验证，力图通过教与学的共研使学生增强了注重事实与证据的意识。在充分把握教材要求的情况下，根据学生对热现象已有的经验知识教师因势利导，展开做针对性的实验活动，这样采取愉快教学法，学生的现象积极性有很大的提高。在吃透教材的基础上，我做了本课教学设计如下:

二、学习者特征分析

本课是苏教版小学《科学》四年级上册“第二单元”单元中《冷和热》单元的第二课。学生根据以往的生活经验及两年多的科学课学习，已经肤浅了解热的传热方式方式，本课在此基础上，将学生的视野科学的引入热的传热方式：“传导、对流、辐射”，进一步开拓学生视野，帮助学生完成热在固体、液体、气体的传热方式、培养学生坚持观察的习惯，让其感受乐趣。

三、教学目标（一）过程与方法

1、会做固体热传导的实验；

2、会做液体对流的实验；

3、了解热辐射。

（二）知识与技能

1、知道热在固体的传热方式；

2、探究热在液体里的传递方式；

3、能解释生活中有关热

热传递现象。

（三）情感、态度与价值观

1、体验到小组合作乐趣；

2、培养学生动脑、动手、观察实验能力和逻辑思维能力；

3、通过小组活动，学会探究科学道理。

。

四、教学重点难点

1、教学重点：认识热的三种传递方式

2、教学难点：酒精灯的使用。

3、解决措施：交流讨论，突出重点，通过多媒体特别是电子白板白板辅助教学，简化难点。

五、教学策略的设计思路

教学方法：1、有机整合三维目标，抓住教学重点和难点进行突破，并将“两纲”融入教学之中，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观上不断获得发展。

2、转变学生单一的接收性学习方式，倡导自主、探究和合作相结合的学习方式。教师应创造宽松和和谐的课堂气氛，处理好自主学习和合作学习的关系，使学生能独立思考、分析，又善于合作、分享。

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3、借助于信息技术，为学生提供多样化的学习活动和学习经历，营造自主学习与合作学习的开放式学习环境。

4、教师应善于培养学生良好的学习方法和学习习惯，如观察、实验、总结和推理等方式有助于学生的知识生成。

5、树立开放的教学观念。作为科学课程学习主体的小学生，在面对纷繁复杂的科学世界时，会产生无比激情和盎然兴趣。教师必须尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去学科学用科学。科学课程的开放性，表现在时间、空间、过程、内容、资源、结论等多方面。

。

六、教学环境的选择

基于电子白板的多媒体环境

七、教学资源的设计及应用

教学环节

课前铺垫

导入

教学内容

把汤匙放入热水杯内、手摸汤匙柄一会儿会感觉咋样？

热在固体、液体以及气体内是怎样传递的呢？

活动设计

学生汇报生活中的例子

出示教具、（汤匙柄沾三根火柴从一端加热、试管内放一定量的水、几粒小米粒）；

固体、液体、气体以及不用任何介子热的传递方式

学生判断传热类别

活动目标

让学生知道热是可以传递的

媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）

示PPT 从实验中悟出PPT补充

热的传热方式

小组讨论

对学生信息补充

学生动手操作

巩固练习

生活中还有哪些这种传热方式

利用PPT补充学生的信息

利用本课知识光碟视频

解释生活中现象

考核学生对本示PPT 节知识的理解

1、热在固体中的传操作

播; 2、热在液体中传播；

热的传导同步练习考核学生对本节题

课理解能力

小组汇报

音乐欣赏

反馈学生的接受能力

PPT

八、教学过程

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教学环节

教师活动

观察PPT图片、手一会儿会感觉怎样？

学生活动

列举生活中热在固体中传播的例子

学生讨论汇报

设计意图

通过列举了解学生的生活常识、进一步理解热在固体中传播知识。

设疑、带着问题思考、便于探究

一1课堂导入、

、

热在固体中是怎样传播的呢？示教具

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活动（一）热在固体中传播

下面我们就动手实验一下、拿出本组的学具、观察思考动按要求操作；（操作前可复习一下酒精灯的使手实验、热在用）

固体中会怎

样传递的？

21、酒精灯从右侧点燃火柴杆掉的情况；

、2、从左侧点火柴杆掉的情况；

新3、如果从中间加热会怎样呢？

授

。

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让学生总结热在固体中是怎样传播的？

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活动（二）热在液体、气体中的传播

下面做第二个实验、拿出本组学具按要求操作

动手实验热

在液体中是热是怎样传递的？

看谁描述的学生口述“热”在气体中的传播；

具体

1、描述取暖器的传热方式；

2、空调怎样使房间凉爽；

活动(三）“热辐射”不靠任何介子热是怎样

传播的呢？你见过这样现象吗？

从探究中悟出结论

进一步理解气体“热”的传播形式

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A、PPT补充热在固体中的传播

B、PPT补充热在液体气体中的传播；

C、PPT补充“热辐射”

。

让学生通过观看视频开阔视野，也便于自己联系生活实际。

小组讨论汇报考核自己生活能力

此环节设计意图在于让学生知道生活中还有许多植物的后代不需要种子也能繁殖

3、教师点拨

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5、教师1、

归纳营养2、

繁殖3、

优点

热在固体中总是从温度高的地方

向温度低的地方传递；

热的传递

液体、气体传热方式是对流；

不靠任何介子传热方式是“辐射”；

6课堂PPT练习题

验收

九、教学流程图

学生回顾本利用PPT增课内容

加课堂练习密度

开始

导入

热的传递

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板书

交代目标

PPT导入

思考

学生汇报

白板

教师点拨

教师补充

音乐

古筝曲

学生操作

学生小组汇报

热的传递方式

结束

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