1 排序ppt配套教案和课堂实录

课

题

年级

四年

科目

1．排

序

科学

教学时数

1/2课时

教

学

1、

目

的

2、

和

要

求

3、

能辨别物体排序所依据的特征。

能独立地根据物体的同一特征进行排序。

尝试按两个或多个特征同时给物体排序。

重

点

利用某一特征或多个特征进行排序。

难

点

找出物体的共同特征。

教

学

观察比较法、讲授法

方

法

教

具

调查排序的好处

教学程序及内容

(一)导入新课

备注

1．谈话：老师昨天忙坏了，好多东西都没有整理，谁愿意

帮老师把讲台上这些凌乱的实验器材整理一下?要求：把这

些物体按照一定的顺序排列起来。

2．活动：指名学生上台排列物体。

3．教师小结。

(二)认识什么叫排序

1．揭示：根据物体的同一种特征(如物体的轻重、软硬、

厚薄、快慢等)来排列它们，这种活动就是排序。

2．布置任务：今天的科学课上我们一起来研究“排序”的问

题。

3．(观看运动会入场式录像片断)思考、交流：在队列训练

时，我们是按照什么特征来排序的?

4．提问：在日常生产、生活中，还有哪些物体、哪些事情

经常需要排序呢? 5．讲解：统计体育比赛的成绩、公布活动竞赛的名次、罗列人体需要的营养数量等时，都需要对各种数据进行排序。按在各项比赛中成绩的好坏排序，排在第一位的，就叫冠军。

6．交流排列结果：四年级冬季运动会比赛跳绳、踢毽、长跑的冠军分另0是谁?各项比赛的排名分别是怎样的?

(三)认识排序的作用和意义

1．谈话：在日常生活中，经常要进行排序，为什么要排序呢? 2．讲解：其实，在科学研究中，也经常要排序，排序是一种常用的整理资料的方法。

3．活动：整理一组科学家收集的关于声音传播的资料，把排序结果填写在表格里。

4、讨论：观察排序后的数据资料，你有什么意外的发现吗? 5．教师小结：通过排序，我们更容易发现数据中隐含的规律，排序是一种非常重要的研究方法。

(四)了解比较复杂的排序

1．谈话：塑料是一种常见的材料。老师给大家准备了三种塑料薄膜，它们分别是：食品保鲜膜、普通塑料袋和衣物塑料袋。

2．提问：你觉得可以按照什么特征对它们进行排序呢? 3．讲解：为了公平起见，有必要将这三种塑料薄膜剪成同样大小和形状，再进行性能测试和排序。

4．活动：学生测试塑料薄膜性能并进行排序。

(五)全课总结。

板

书

设

计

排

序

根据物体的同一种特征(如物体的轻重、软硬、厚薄、快慢等) 来排列它们，这种活动就是排序。