3 人生之旅教学设计一等奖

3.《人生之旅》教案

教材分析：

本课在上一节学生了解自己生长发育特点的基础上，结合学生正在开始或即将到来的青春期变化，开展对青春期发育期现象的认识，了解青春期的生理卫生和心里卫生，并从学生已知、已感自己的青春期发育现象入手通过指导预测、了解，使学生懂得青春期的现象，从而指导学生如何正确迎接青春期、顺利度过青春期。

本课主要有三个部分教学内容：一、指导学生发现、交流发生在自己身上或即将发生在自己身上青春期变化。

第二部分，介绍青春发育期生理和心里变化，消除学生的青春神秘感。教材首先指出青春发育期是从儿童长大成人的必经之路，说明进入青春发育期的时间及男女差异，并指出在青春发育期的变化主要有生理、心里变化两个方面。第三部分，指导学生正确对待青春期变化，养成良好的卫生习惯正确对待异性以及与异性交往。 学情分析：

本节课是在学生掌握了本单元两课时的知识的基础上进行的，学生了解了自己正在成长，知道了自己正处于青春期，但是人的一生对于他们十几岁的孩子来说，还是一个比较厚重的话题。

教学目标：

1、能够有依据的自行划分人的生命周期。

2、知道可以将人的一生分为幼年期、青春发育期、成年期和老年期

3、体会到人在婴幼儿期和老年期需要特殊照顾。

教学重点与难点：

重点：知道人的一生大致可以划分为几个时期。

难点：能够有依据的自行划分人的一生。

教学准备

教师准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。 学生准备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。 课时安排

：1 课时 教学过程：

一、猜谜激趣 1、谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。你们想听吗？ 2、教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。 师：古希腊曾记载着这样一个神话故事，说是在庇比斯城外的峭崖上有一个名叫斯芬克斯的人面狮身的女妖。她向每个路过峭崖的

庇比斯城人提出一个谜语：有一种动物，在开始的时候用四条腿走

路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路。在一切生物中这是唯

一的用不同数目的脚走路的生物。脚最多的时候，正是速度和力量

最小的时候。

对于这个谜语，凡猜中者即可活命，猜不中者一律被吃掉，可过路的庇比斯城人全部被吃掉了，这时聪明勇敢的俄狄浦斯路过此地，会见了女妖，并猜出了谜底。

3、提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？（人）

4．小结：对，是人。在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两

手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走

路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了

拐杖，作为第三只脚。

5、从这个谜语我们可以看出俄狄浦斯把人的一生分成了哪几个阶

段？（板书幼年、成年、老年）这就是我们今天要学习的《人生

之旅》（板书课题）

思考一下，人在这几个阶段的特点是什么？

二、划分人生

1、对于人生我们还可以有不同的划分方法，除此之外，如果要你把

人的一生划分为若干时期，你准备怎样划分? 你能给你划分的各

个时期起个名称吗？

2．请把你的划分记录在自己的记录单上。

人

生

之

旅

我将人的一生划分为（

）个阶段

分别为：

3．学生自己填写记录单。

（1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。

（2）与大家交流你是怎样划分的？

（3）每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？

（4）看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。

4、看看这是谁？出示爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的？爱因斯坦的一生可以用一个什么词语来概括？（说说都是什么时期的）

为什么爱因斯坦会有如此辉煌的一生？

三、预测自己的身高

1．出示P8上面的一组照片，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？

2．小结：从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了。

3．预测自己长大后的身高。

（1）提出问题：老师发现，我们班有的同学长得也很快很高，那是不是会越来越高无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？

（2）学生自学书上几种预测身高的方法。

（3）汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？（根据学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算）

（4）学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。

（5）全班交流预测结果。

（6）讨论：你觉得哪种方法更可靠、更准确？

4．小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天

的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活能长得更好。

四、总结：

1．谈话：通过今天的学习，你有哪些收获呢？

2．小结：在刚才的交流中，同学们说的都很好，我认为最重要的一

点就是长大后我们不再让父母去照顾我们了，而且可以去

照顾别人了，对吗？那我们都应该去照顾谁？

3、师：只有自己的亲人需要你去照顾吗？在人生之旅中，哪些阶段的人需要照顾？

4、小结：所以我们应该尽自己最大的力量去照顾需要帮助的人。

五、拓展：（写一份调查报告）

1、你们家里或邻居家里有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？

2、你家里或者邻居家有老年人嘛？在你眼里，他们是什么样的？

3、把你的观察和想法写下来。

板书设计： 人生之旅

1、婴幼儿期 牙牙学语

2、学龄期 勤奋求学

3、青春期 生长迅速

4、青年期 努力学习

5、成年期 抚育后代

6、老年期 颐养天年

教学资源：ppt 教学反思：这课我用春晚的一首歌

“时间都去哪了”

，并配以图片

开头，图片和歌曲，更好的诠释了本课的教学内容，进而

让学生分析人的一生经过了几个时期。

在预测身高这个环

节学生也是很感兴

趣的，但是在预测上还是有出入的，有的学生根据父母的身高预测

自己将来的身高数据，还没有他现在高呢，所以后天的成长也是很关键的。于是我还教了学生增长身高的方法。

学生可喜欢上这一课了，根据我的建议和长高的方法，有些学生一直在坚持。有一个男孩说，老师我按照你的方法，我一个礼拜长高了2厘米。你说，作为老师我多高兴啊。