3 达尔文与他的“进化论”教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《3.达尔文与他的“进化论”》教案一、教学目的：1、通过对达尔文及其进化论思想的介绍，引导学生了解进化的动力来自客观的自然环境，了解生物进化的总趋势。2、培养学生的观察能力、想象能力，以及实事求是的科学态度。二、课前准备：实物投影仪。三、教学过程：（一）导入新课师：地球上最早的生命是怎样产生的？两栖

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所属课文：3 达尔文与他的“进化论”

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2018-05-02 08:56:00

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学校：介休市城关乡堡上巷小学校

3 达尔文与他的“进化论”教学设计

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关键词：3 达尔文与他的“�…教学设计

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《3.达尔文与他的“进化论”》教案

一、教学目的：

1、通过对达尔文及其进化论思想的介绍，引导学生了解进化的动力来自客观的自然环境，了解生物进化的总趋势。

2、培养学生的观察能力、想象能力，以及实事求是的科学态度。

二、课前准备：

实物投影仪。

三、教学过程：

（一）导入新课

师：地球上最早的生命是怎样产生的？两栖动物是怎样演变成爬行动物的？人类是从哪里来的？英国有位著名的科学家达尔文，用他的进化论学说对此作出过精辟的解释。今天，我们就来学习达尔文和他的进化论。

（二）学习新课

1、介绍达尔文和他的著作——《物种起源》。

（1）用实物投影仪展示书中达尔文肖像，指出他1809年出生，1882年去世。他的《物种起源》一书，被称为影响世界历史进程的伟大著作。

（2）师：达尔文是怎样完成《物种起源》这部巨著的呢？好，下面请大家阅读课本第60页第2、3段。

学生回答后板书：

比较动物化石和存活动物之间的相互关系。

2、研究鸟和马的进化。

（1）阅读书中关于始祖鸟和中华龙鸟的资料。

（2）用实物投影仪展示书中始祖鸟和中华龙鸟化石插图，提问：始祖鸟、中华龙鸟哪些地方像现在的鸟？哪些地方像爬行动物？这说明了什么？

（3）阅读课本中始祖马进化成现代马的资料。

（4）用实物投影仪展示书中始祖马进化为现代马的插图。提问：始祖马与现代马有哪些不同的地方？这种变化对马有什么好处？

3、了解达尔文的进化论学说。

师：地球上生活着数百万种生物，这些生物都在不断地变化着，这个不断变化的过程就是生物进化的过程，也是生物一代接一代速度极为缓慢的变化过程。

师：是什么力量推动生物不断进化的呢？我们以青蛙为例来认识达尔文的进化论中的核心内容——自然选择是如何进行的。请大家阅读课本第67页最后一段内容。

提问：是什么原因推动青蛙不断进化的？

师：一些青蛙适应了环境，得到了生存与发展，恐龙不适应环境，被环境淘汰、灭绝，按照达尔文的说法，这就叫做“自然选择，适者生存”。

（三）小结

师：生物进化是一个极缓慢的过程，但总的趋势是从水生到陆生、从单细胞到多细胞、从简单到复杂、从低级到高级。从鱼类到两栖动物、从两栖动物到爬行动物、从爬行动物到鸟类和哺乳动物，都遵循着这样的发展规律。

（四）作业

通过有关动物进化知识的学习，结合查找资料，开一个讨论会，谈一谈人是怎样进化来的。

关于本教案的常见问题

Q：3 达尔文与他的“进化论”教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 达尔文与他的“进化论”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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