3 寻找遗传与变异的秘密名师教学设计2

《寻找遗传与变异的秘密》教学设计

课题：六年级科学《寻找遗传与变异的秘密》第一课时

目的：了解孟德尔的实验；知道变异在生产、生活中的应用。

教学流程： 复习遗传和变异→认识孟德尔→了解孟德尔的实验→推理遗传规律→进行课堂练***→变异在生产生活中的应用课后完成→课堂作业。 一、认识孟德尔 1、导语：在前面两课中我们已经知道了什么是遗传，什么是变异。那为什么后代长得像父母但又稍有不同？是什么携带着父母的特征从上一代传到下一代？科学家们为了解释这个现象，花费了很大的精力。今天我们就来了解他们的

研究成果。（板书课题：寻找遗传与变异的秘密）。

首先，我们来认识一位来自捷克的科学家，他的名字叫孟德尔。他是现代遗传学之父，他在遗传学的研究上做出了很大的贡献。

2课件出示孟德尔的相关资料。

（结合课文上的资料进行全面的了解）（就是这么一个了不起的人，他用“豌豆”改变了世界。下面我们一起来看

看他所做的著名的豌豆实验。）

二、孟德尔的豌豆实验

1、课件演示孟德尔所做的三个著名豌豆实验。

2、注意引导学生理解相关概念“亲代”“子代”“父本”“母本”通过多次反复的实验后，孟德尔从中发现了两个重要的遗传规律（我们习惯称之为孟氏定律），从而改变了人们对整个生物界的认识。

三、认识遗传规律

1、课件详细演示孟德尔的两个遗传规律。

2、教师总结：不同颜色的豌豆花杂交后，子一代都只表现出显性性状，因此都只有一种颜色；而子二代就会发生显性性状和隐性性状的分离，并同时表现出来，所以会出现两种颜色。

（就是这两个遗传规律的发现，奠定了现代遗传学的基础。人类得以用全新的视野审视着整个生物群落的发展。但是随着后续研究者们的不断探索，新的问题不断凸显，用孟德尔的遗传规律已经不能圆满的来解释这些现象了。）

3、练习题

四、后续生物学家们的研究

1、了解课文中的相关介绍。褐色动物生出白色后代。

2、教师总结：

以上这些现象显然是不能用孟德尔的遗传规律来圆满

解释的，科学家们对此展开深入的研究后认为：

除了父母结合会出现变异外，生物体自身也可能产生变异。这些变异有的有害，有的有益，有的无害也无益。

人们把变异中有益于人们生产生活需要的性状筛选出来，加以培育和杂交改良，创造出了一些新的物种。下面我们具体来看看。 五、了解袁隆平的故事

1.我们国家有一位水稻专家,他解决了世界农业科研难题,他就是我国著名的

水稻专家袁隆平。

2. 学生观看多媒体视频

3.袁隆平在他的实验运用了什么原理?他的研究有什么意义？他为什么能研究出杂交水稻？

5.学生回答

6.课后作业：这些都是经过改良的品种,你还了解哪些农作物的新品种?

在我们的生活中，你留心过么，在哪些地方应用了遗传和变异的规律改善了人们的生活？

第二课时

一、变异的应用

二、变异的利弊

《寻找遗传与变异的秘密》

教学设计

罗城小学

张敏