Words in each unit教学设计及说课稿

Vocabulary of unit 2 教学设计

教学内容：

复习第二单元单词。利用本单元单词运用思维导图的形式谈论自己最喜欢的季节，完成一篇习作。

学情分析：

五年级学生已学习两年多的英语，在听说读写方面具有一定能力，但让学生将本单元所学的简单表达连贯的完成一篇写作，对学生来说有一定难度，需在本课中利用思维导图进一步引导、练习。

设计理念：

本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课标下倡导：让学生在教师指导下，通过感知、体验、参与和做等方式实现任务型目标，感受“成功”的理念。

教学目标：

1、知识与能力目标：能够运用本单元重点单词介绍自己最喜欢的季节和原因；能够在教师的指导下画出思维导图；能够在思维导图的引导下完成最喜欢的季节作文；

2、过程与方法目标：能够充分运用小组合作自主探究思维导图在作文中的运用。

3、情感态度目标：能够培养热爱生活的积极态度和情感价值观。

教学重点：

画出思维导图，完成《My favourite season》的写作。

教学难点：

画出思维导图，并在思维导图的指引下完成作文。

教具准备：

PPT 教学方法：任务型教学、思维导图教学。

课时安排：1课时

教学过程：

Step 1 Warm-up

1.Greeting.

2.Have a chant. 3.Ask and answer:

How many

seasons in a year? W hat are they? （学生回答出四个季节名称）

T: Which season do you like best?

Ss：I like ___best..

Because I can____.

T: Do you know which season I like best? Ss: ... T: You are so clever. I like summer best. （设计意图：师生及谈话复习问候，拉近了师生距离；说唱歌谣，活跃了课堂气氛，提高学生学习英语的兴趣；通过问答复习本单元重点句型，为本课学习铺垫。）

Step 2 Show

the mind map.

1.

Free talk about summer.

2.

Talk about the weather in summer. (出示思维导图)

3.

Talk about the weather in spring/ autumn/ winter. 4.

Talk about the scenery of summer.(完善思维导图) 5.

Talk about the scenery of spring/ autumn/ winter. 6.

Talk about the dress of summer.(进一步完善思维导图) 7.

Talk about the dress of spring/ autumn/ winter. 8.

Talk about summer activities.(完成思维导图) 9.

Talk about spring/ autumn/ winter activities.

（设计意图：通过介绍夏天向学生展示思维导图的绘制，引导学生画出思维导图，为写作文做好铺垫。）

Step 3. Draw the mind map. 1.

draw the mind map. 2.

Talk about the mind map. 3.

Show the mind map. （设计意图：学生画出思维导图的同时，思维打开了，积极性提高了。）

Step 4. Write a composition. 1.

Write a composition. 2.

Talk about the composition. 3.

Show the composition. T:When you write a composition, please try to use the mind map. （设计意图：学生根据思维导图完成写作，思路清晰，提高了写作的速度和准确率，从而提高了学生的学习积极性。）

Step5. Homework

Show your composition with your friends.

板书设计：

Vocabulary of unit 2

Spring

warm windy

grass

sweater, jeans, shirt

go on a picnic Autumn

cool sunny

leaves

...

pick apples Winter

cold

snow

cold

make a snowman