4 骨骼、肌肉的保健课堂实录及点评

教学基本信息

课题

作者及工作单位

苏教版小学科学

第一章

第一节

骨骼

刘亭亭

新民市三道岗子学校

指导思想与理论依据

本节课我通过让学生直接触摸皮肤下面的骨来直接感受骨骼的存在及其特点，依据的是教育教学中所倡导的直观性教学原则，使学生多种感官参与到学习中来，有利于学生对知识学习的深刻理解与掌握。

教材分析

本节课与关节、肌肉两课一样都是从指导学生活动身体开始，引导学生认识时时刻刻存在于自己体内的的运动器官，使学生从不自觉的运用到自觉的认识、了解。本课紧扣人体的运动，指引学生透过人体皮肤及肌肉触摸身上的骨并在拼接中形成骨骼的概念，认识骨骼的特点，了解骨骼的结构。

学情分析

通过四年级上册的科学教学，学生对科学的认识有了一定的提高，部分学生已经学会了自己收集并整理资料和进行课堂记录的习惯，学生具备了一定的自主探究的能力，学生小组内合作交流也有了一定的基础。但学生只能凭借自己的兴趣边玩边做，导致观察不仔细，操作无序，学生思维还处在具体形象思维阶段，科学探究的习惯尚未养成。

教学目标

知识与技能：能够借助于直接摸、看等方法了解人体内部骨骼的分布与构成，并了解人体骨骼构成。知道骨骼是人体的支架，成年人的体内共有206块骨头。

过程与方法：清楚人体骨骼具有支持躯干、运动、保护内脏器官等多方面作用。

情感态度与价值观：在生命活动中能够珍惜和爱护自己的身体，保护骨骼。

教学重点和难点

重点：知道人体骨骼有运动、支撑和保护内脏器官的作用。

难点：拼人体骨骼图。

教学流程示意

一、导入:通过建筑工人盖房子之前要搭钢筋框架,引出今天的课题—骨骼;

谈话：其实与钢筋框架一样，我们身体内部也有一个框架，只不过它不是由钢筋构

成的,而是由骨骼构成的。关于骨骼，你们想知道什么呢？（板书课题:骨骼）

二、新授:1、由钢筋框架引导学生了解人体内部也是一个由骨骼构成的支架。骨骼一共

由206块骨头构成。 2、骨骼由四部分构成，分别为头、躯干、手臂、腿脚。教师用肢体语言进行

讲解，帮助学生理解和掌握骨骼的构成。给学生时间，让学生分小组练习骨

骼的每一个部分。最后通过游戏形式考察学生的掌握情况。

3、掌握了骨骼之后，通过生活经验启发学生，让学生说出骨头里面软软的物

质是骨髓，告知学生骨髓能够制造血细胞。

4、让学生观察书上学生运动的图片，得出结论：骨骼具有运动、支撑和保护

器官的作用。

5、通过所讲内容使学生认识到骨骼的重要性，并能在日常生活中学会爱护自

身、保护骨骼。

三、小结：全体学生共同回顾，大声的说出本节所讲内容。

四、作业：学生课后可查阅骨骼相关资料，下次课上与同学们分享。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

通过建筑工人盖房子之前要搭钢筋框架,引出今天的一、导入

课题

回答问题

二、新授

触摸皮肤，感受骨骼

引导学生了解人体内部也

是一个由骨骼构成的支架。

由206块骨头构成。

参与活动

教师用肢体语言进行讲解，

帮助学生理解和掌握骨骼

的构成。

骨头里面软软的物质是骨

髓，告知学生骨髓能够制造齐声朗读

血细胞。

回顾本课内容

三、小结

巩固复习

四、作业

查阅相关资料，下次课与同学分享

激发学生学

习积极性

直观教学使学生理解和掌握知识更加容易

肢体语言更能帮助学生理解知识

有助于学生梳理知识

利于学生掌握知识

板书设计

1、骨骼

骨骼：206块、人体的支架、硬、能生长

构成：头、躯干、腿脚、手臂

作用：运动、支撑、保护内脏

教学反思

我在教育教学过程中，从学生已有的知识经验入手，使学生认识和了解骨骼。我引导学生从日常生活经验当中认识骨的特点，借助动物的骨的特点，了解动物的骨骼与人的骨骼的相同之处。注重学生的亲身实践和体验活动。将信息技术和科学知识有机的结合起来。当然当中也有不足之处，由于资源的匮乏，无法让学生操作拼接人体骨骼的结构图。在今后的教学中我会更加努力的钻研教学课程，力求做到让学生多学知识，让家长放心！！