2 关节 优质课一等奖

课 时 设 计

（总第 2 课时）

单元

课题

第一单元骨骼与肌肉

2、关节

课型

日期

探究

3.12 1、科学概念：知道什么叫关节，知道肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节六大关节的名称和位置；了解关节的卫生保健知识。

2、过程与方法：通过找关节和捆关节认识关节及其作用，能提出与关节有关的问教学目标

题。 3、情感态度价值观目标：能积极参与探究关节的活动，愿意与小组同学共同合作探究，乐于用所获得的关节知识进行自我保健。

教学重点

认识关节的运动作用和缓冲作用

棍、夹板、胶带或绳教具

子

教学难点

发现关节的活动方式及类型

教 学 过 程

教学过程

一

教

师

活

动

1.师：老师知道同学都比较爱运动，你们平时都喜欢哪些运动？

学

生

活

动

生：跳绳，打篮球，打乒乓球……

同学们要特别注意观察，在他扣球时，手部哪些地方在活动1．对照课本关节的结构示意图，辨

激趣导入

设计意图

时间

学具

课件播放

10分

导入：

2.师问：有没有喜欢打羽毛球的，你能给大家做一个扣球的动作，看清楚了吗？再给

二、认识关节

大家做一次，(慢点、动作大点) 3.师：看清楚了吗？

4.板书：关节

5.教师巡回指导

6.全身除了这几处有关节，其他地方还有吗？ 7.下面请大家尽量活动，相互找找还有哪些地方有关节，最后还要在小组内选出一名模特，把找到较大的关节处用大标签贴出，小关节处用小标签贴出。比一比哪些组找得准，找得多，找得快。8. 师：同学们刚才找到了几处（指挂图）人体重要的关节，它们分别是肩关节、、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节。（可以由学生说）（板书：六大关节的名称）

认各部分名称。2．用镊子拉一拉关节囊，体会其坚

28分

韧性，思考其作用？ 培养学生观3．观察相邻两块骨面的形察、探究能力

状有何不同？哪是关节头？哪个是关节窝？

5．用手摸一摸关节腔有什么感觉？这对运动有什么意义？6.生：讨论并回答

7.分组讨论，学生汇报

8.学生记录学生，再在自己身上找关节

9.师:请看大屏幕，我们一起来欣赏一下人体的关节。

10.在学生了解掌握关节结构功能的基础上，教师进一步提出：关节是活动的骨连接，其它骨连接与关节有哪些不同呢？

9.学生观察幻灯片课件

10.小组讨论分析指出颅骨之间的连接是不活动的

，有利于保护脑；椎骨之间的连接是微活动的，这与脊柱支持等功能有关。不活动连接和半活动连接都不能与关节的活动相比，因此各种范围大的活动和复杂的动作，都是以关节为支点进行的。

培养学生合作学习

11.演示骨连接方式

小结：经常进行体育锻炼可以使关节囊增厚，周围的韧带增粗，肌肉力量加强，这就增强了关节的牢固性。长期锻炼可使关节囊和周围的肌肉、韧带的伸展性加强，灵活性也增强。做运动时，不要用力过猛或不正确的活动，否则会使关节扭伤或脱臼；

学生倾听，完善记录

加深对知识的认知

课堂小结

2分

板书设计

2关节

一、关节的基本构造

／关节头

1．关节面 （关节软骨）——灵活

＼关节窝

2．关节囊：结缔组织构成、韧带加固——牢固

3．关节腔：内有滑液——灵活

二、体育锻炼对关节的影响

三、脱臼及脱臼的急救

自我反思

最成功的地方及原因。

不足或遗憾？

若再次上课，你将如何改进？