Story time教案设计范例

Unit7 Chinese festivals (Period one) 教学内容：

Unit7 story time 教学目标：

1. 能听懂、会读、会说节日单词：Double Ninth Festival , Dragon Boat Festival , Mid-Autumn Festival , Spring Festival。

2. 能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。

3. 能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文内容。

4. 掌握阅读的方法，学会自己学习。

5. 享受中国的传统节日，了解中国的传统文化。

教学重点和难点：

教学准备：PPT，板书卡片。

教学设计：

Step 1 Warm up and lead in 1.

Enjoy a song 《Month song》

过渡：Is this song nice ? Do you remember these months ? Let’s follow it. 2.

Read after Music （设计意图：相关的月份单词是本课时的一大难点，通过诙谐有趣的音乐曲目不仅为学习月份单词作了有效地铺垫，也极大地烘托了课堂氛围，激发了学生学习英语的兴趣。）

3.

Let’s play （引出中心词汇Festival）T：They’re all nice food. They are for festival. （设计意图：由Let’s play单词游戏巧妙地引出主题Festival，在此过程中不仅复习了食物类单词，为课文中在各个不同的节日吃些什么特色食物打下伏笔，做好词汇储备。）

4.

揭题：

能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。

T: There are a lot of food at festivals. Do you like festivals? T：What festival do you know ? S: Christmas Day…

T:Oh,yes. Christmas

is a western festival.Today,we’ll learn some Chinese festivals. Step 2 Presentation 1.

First,let’s watch and answer What festivals are they talking about ? You can speak Chinese. 学生回答并学习节日词汇：Spring festival ,Drangon Boat festival,Mid-Autumn festival,Double-Ninth festival. 2.

Read and answer a.

指导学生自读第一段，并回答问题。（要求用不同记号在文中划出关键词句）

Now,let me check your preparation.Who can lead the reading passage one. ①. When’s Spring festival? ②. What do people usually do at Spring festival?

③. What do people eat? b.

Read in groups （小组合作用同样的方法学习第二段）

Who can lead the reading passage two. Learn : rice dumplings = rice + dumpling c.

Read by yourselves.（学会方法，自读第三，四两段）

Boys lead the reading passage three and girls lead the reading passage four. Learn : moon cakes , a rice cake. （设计意图：整个语篇学习从整体感知到分段学习，由教师指导帮助教给学生学习方法到小组合作完成再到学生自学独立完成，给予学生充足的空间，让其合作探究。充分体现了以教师为主导，以学生为主体的教学理念。）

3.

Read after the tape 4.

Happy reading(选择一种喜欢的方式阅读) Step 3 Consolidation 1.

Retell the story（四人一小组，每个人选择一个节日复述）

2.

Writing time 3.

Today we learned four traditional Chinese festivals. Do you want to know more Chinese festivals ?Let’s enjoy some pictures about Chinese festivals. They are all Chinese traditional festivals. Enjoy Chinese festivals , love Chinese culture.

4.At last,let’s check it. Do you understand ? （设计意图：在巩固学习阶段，先由学生根据板书提示进行复述课文，紧接着由说到写，写一写自己最喜欢的节日，然后通过图片向同学们介绍中国的其他传统节日，让同学们充分感受中国传统节日文化，激发学生的民族自豪感和爱国热情。最后，检查并巩固一下学生对本课时重点词句的理解。整个过程由易及难，逐层推进，体现了语篇教学的一般规律。）

Step 4 Homework: 1.

Listen to the tape and read story time twice. 2.

Talk about festivals with your classmates. 3.

Try to write a passage about Chinese festivals.