Lesson 34设计意图

Lesson 34

一、教学内容与分析

Just practise 强化训练两个句式：Summer is the second season．It's hot in summer．同时拓展与夏季有关的词

语。本课要求听、说、认读的词语是：beach, look for, shell, sandcastle本课要求听、说、认读的句子是：Is he / she planting rice? Yes, he / she is．No, he / she isn't．He / She is looking for shells．本课要求听、说、读、写的词语是：hot, summer, second, rainy本课要求听、说、读、写的句子是：Summer is the second season．It's hot in summer．

重难点：本部分内容主要是学习和练习正确书写四会单词：hot, summer, second, rainy和四会句子：Summer is the second season．It's hot in summer．

让学生通过绘画活动在真实情景中自然运用所学与夏季有关的表达方式，进行真实的交际活动。

学情: 通过节奏鲜明的韵律小诗，培养学生的语感，提高学生的学习兴趣，使学生了解字母组合ai在单词中

的一般发音规律。

二、课前准备

1．准备学生卡片和教师卡片，Just practise和chant部分的录音。

2．准备几张大白纸和一些彩色纸，水彩笔，颜料等。

三、教学步骤与建议

1．热身

/ 复习

（Warming-up / Revision）

1）播放歌曲Wake up，wake up！师生一起学唱。

2）值日生英语汇报。

2．新课导入

（Presentation）

1）教师使用教学卡片或者在黑板上画简笔画，借助生动的形象让学生学习hot, rainy, plant rice, play on the beach, look for shells, make a sandcastle等词语。

2）学生理解词语的意思后，教师播放录音，让学生看卡片跟读。反复几次。

3）教师按顺序举卡片，让学生自己说出卡片上的内容。

4）教师展示教学卡片的反面，即只有单词的一面，让学生认读。

5）教师以任意顺序展示学生卡片的单词，让学生认读抢答。

6）学生两人一组，一人举卡片，另一个读单词。然后交换。

7）教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和句子，一边写一边读，写完后让学生齐声朗

读。然后，选出几名学生到黑板上仿写。其他学生在自己的练习本上书写。最后师生共同对学生的作

品进行评价，选出书法小明星给以奖励。

3．趣味操练

（Practice）

1）教师把本课的教学卡片以任意顺序展示在黑板上，找一个学生到前面来，看卡片一分钟。然

后让学生背过身面对全班同学，教师悄悄地把卡片中的一张拿掉。让站着的学生再看黑板，说出拿掉

的卡片是哪一张。下面的学生作裁判，给该学生打分。为了增加难度，教师可以在拿掉一张卡片后，把剩下的卡片顺序重新调整一下。

2）找一个学生到前面来，代替老师带领其他同学继续做同样的练习。

3）教师举着plant rice 的教学卡片问学生：Is he planting rice? 学生回答：Yes, he is．教师接着拿起

look for shells 卡片，问学生：Is she planting rice? 学生回答：No, she is looking for

shells．

4）用同样的方法替换练习剩下的教学卡片内容。

5）学生两人一组，按照上面的方式进行替换练习。

6）组织学生设计完成课本第63页的活动。学生分成几个大组，每个组发给一张大白纸，让小组

内学生分工，通过绘画、剪贴，共同完成设计，然后参考第63页的会话提示进行小组交流。

7）播放chant 的录音，让学生听听是什么意思。再播放录音让学生小声跟着说，再播放录音让

学生大声说。最后，让学生自己拍手打出节奏，齐声说

chant。

4．课堂评价

（Assessment）

1）教师指导学生完成《活动手册》中相关内容，然后进行评价。

（1）学生先观察每道小题中的三幅图，看看它们分别代表了什么活动。然后听录音，并

根据录音圈出相应答案。

（2）让学生阅读书中的文段及对话，观察右栏的活动场景图，然后给文字及其相应的活

动图连线。

（3）让学生先阅读书中文字，然后听录音，并根据录音在横线上写出相应内容。