1.汉字的视觉联想教案范文

课题

汉字的图文联想

名称

四年级在造型方面较低年级孩子有一定的发展，随着知识的增

学习者教

分析

学

的创意和设计，旨在感受设计制作与其他美术活动的区别

分

析

字的联想是关于美术字设计基础训练课。它与纯美术字学习内教学有很大的区别，它更加注重教材学习的灵活性和趣味容分析

性，避免了学科知识专业化。

情感态通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先伟大的创度价值教

观

学

目

标

过程与方法

知识与技能

教学程，感受中国文化的博大精深;体验用绘画形式表现汉字的创作乐趣。 重难难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的点

培养。

教学教具：制作课件，当场范画。

准备

学具：美术本、涂色工具等

学生热爱生活、关注生活、提高他们的观察力、想象力和创造力。

体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法

引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，并能使用象形字进行创作画面。

造，激发对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深，引导计应用领域，学生开始引入一些知识系统的学习，并进行一些简单长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，在设课型

设计

重点：观察、分析汉字象形表意的构型特点，了解汉字的起源和演变过

教学过程

教师活动

一、猜字导入，了解中国汉字的历史

师板书象形字“鱼” 师：同学们，你能猜出这是什么字吗？

师：从哪里看出来是“鱼”字？？

师：我们来看看是不是。

师小结：同学们的的学识真广！其实我们的祖先跟大家一样，是通过对事物的联想，创造了这些和生活中的事物相似的文字——象形字，也是世界上最古老的文字之一。

今天我们一起来学习《汉字的联想》。【板书课题】

二、了解汉字渊源，激发兴趣 1、初步了解汉字的起源与演变过程

师：

我国最早的象形文字是甲骨文，是刻在龟甲或兽骨上的。距今已有3千多年的历史了，

经过西周的金文、秦朝的小篆、具学生活动清单

学生讨论

目的是让学生更形象的感知古老文字的魅力

设计意图

有蚕头燕尾特点的汉代隶书、魏晋的楷书，到现代端庄整齐的方形字，经历了几千年的演变，如今的文字已变得更加抽象简练了。汉字是最富有内涵的字，每个字都能给我们带来丰富的联想。

（1）、接下来，我们玩一个联想游戏，请同学将相应的字与图连线。

师：你是怎么判断的呢？

这些文字的图形和生活中的事物有什么关联呢？

师小结：这些文字和生活中的图形都非常相似，人们根据事物的外形特征，创造了象形文字。我们一起来感受是象形文字的象形表意之美。

（2)、刚才我们看到了很多有趣的象形文字，你们能猜到古人是怎么联想到“休”字？

师结：同学们的联想力真强！一个人走的太辛苦了，想找个地方休息下。这些字在不同程度上

学生游戏

反映出了其所代表事物的某些特征，使人们看到它便能产生联想，从而领悟它所表达的意思。

3、感悟书画同源

师：可见我们的祖先特别的聪明，现代人也不简单，我们来看这是字还是画？为什么？

小结：艺术家用龙与凤的形象代替了其中的一些笔画，从而表达了这个字的含义，把字与画巧妙的结合在一起。

师：接下来，我们来看这幅图。【出示农家乐】

在这幅作品运用了什么艺术表现形式?在画中你找到了哪些形象？这些形象有没有字的体现？作者为什么把这幅画命名为《农家乐》？他想表达怎么样的感受？

师小结：这是一幅抽象的中国画作品，作者用简洁轻松的画笔，表达出了农家人六畜兴旺、丰衣足食的美满生活，画中大胆的融入了汉字，增加了画面的趣察

学生欣赏并仔细观

味性。

5、欣赏、分析学生作品，

现在我们来欣赏几幅同学们的作品，小组思考并讨论以下几个问题： 1、这些作品中都表现了哪些内容？

2、用到了哪种艺术表现形式？

师小结：这些作品都是以汉字为题材，画中的汉字的形状特点、构图大小各有特色，运用的艺术表现形式也不相同。

6、教师示范：把这文字变成画。（师边演示边讲解）

提示：教师范画时，提醒学生要注意画面主题内容的呈现。

今天我们学习了《汉字的联想》，将这些文字变成有趣、好玩的画面。

三、发挥想象，学生创作字画。

1、创作要求：挑选一些自己喜欢的汉字，并展开想象，用自

学生创作

己喜欢的表现方式，创作一幅美观、新颖又有趣的作品。 注意：要构图新颖、内容有

趣、色彩丰富，使画面具有美感。

2、学生开始作画。

四、展示、评价作品

1、举办创意作品展，让学生把作品展示出来，全班互相参观。

2、以小组为单位通过展示栏汇报展出。

1）按作业要求评价：自己评

生生互评，各取长价——小组内评——师生集体评补短

价。

2）将学生作品制作成宣专栏，供更多的学生欣赏。

请学生在欣赏完别人的作品后，说说自己最喜欢哪一幅，为什么？提出意见和建议。 3、师生点评作品