玩 音有高 有底全国优秀课堂实录

课题：音的高低

[教材版本] 上海音乐出版社《音乐》一年级第二学期第二单元“亲又亲”

教材及学情分析：

通过感知、听辨音的强弱、长短，学生对声音的辨别能力已有了，明显的曾强。这里，音的高低的辨别又是一次培养学生灵敏听觉的好机会，而且将为下一阶段音符唱名以及音高的学习打下良好基础。

一年级学生到了下班学期，在分辨、欣赏、认识以及活动方面都有了一定的能力。但对他们来讲，本课还是属于音乐理论范畴，比较枯燥。因此，需要一个合理的切入点来引导他们对所要学习的知识感兴趣，并一步步巩固音高概念。

教学内容：

认知、感受并体验音的高低

教学目标：

1、在声音的听辨中，比较音的高低，认识和了解声音是有高低的。

2、在听、读、玩等音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受音的高低的能力。

3、初步掌握高音和低音的特点，学会分辨声音。

教学重、难点：

1. 能基本分辨动物、乐器及音乐中声音的高低和音色。

2. 在音乐活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象力。

教学过程：

一、组织教学

师:小朋友飞的姿势真优美，还能够跟着音乐的韵律挥动翅膀，真棒！

师：我们的精彩表现吸引来一只小鸟，看，它来了。它呀听说一六班的小朋友掌握了很多音乐本领，今天它就像加入我们学习新的音乐知识。你们欢迎吗？

设计意图说明：

虚拟的这只小鸟可以在最初的时候抓住学生的好奇心，引导学生更加关注接下去学习的

内容。

二、新授“音的高低”

（一）导入——认知音的高低

1、听辨老青蛙和小青蛙的声音

关键设问：听一听谁是老青蛙，谁是小青蛙。你是怎么听出来的那？

2、儿歌《青蛙呱呱》

三、感受音的高低

1、

初步感受音的高低

（1）请学生模仿并分辨动物叫声

关键设问：注意聆听、比较它们谁的声音高，谁的声音低？

要求：在模仿动物叫声过程中注意比较声音高与低。

（2）和小伙伴举例模仿动物的叫声

要求：学生动物叫声的举例要明显，要可以明确地表现出叫声的高低音。

2、

在乐器的音响中感受音的高低

（1）大号和小号

（2）大提琴和小提琴

设计意图说明：

1、学习内容：

以不同形式感受音的高低

2、设计意图：

这一环节的设计是为了让学生加深音的高低的印象。

设计意图说明：

1、学习内容：

分辨和模拟小动物的声音

2、设计意图：

通过分辨熟悉的小动物的声音，让学生了解到音是有高有低的。

3、建立音的高低概念

（1）教师分别用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。

关键设问：说一说这两个音有什么不同？

（2）小结：我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。

设计意图说明：

1、学习内容：

初步建立音高概念

2、设计意图：

这一环节是在分辨音高的基础上，让学生对音高认知的一个强化过程，并使学生了解

可以通过声音的特点，通过至少两种声音进行对比分辨，建立初步的音高概念。

三、体验音的高低

1、游戏一

谁的耳朵灵

游戏规则：A分别听几组音，关注每组的第二个音

B全班分为四组，让四组同学听辨，

C认为第二个音比第一个音高的，就站起来；

认为第二个音比第一个音低的坐在座位上。

2、游戏二

大钟和小钟

（1）显示节奏谱：

（2）模仿大钟和小钟的声音

关键提问：这首歌谣中大钟和小钟声音是怎样的？你能模仿出来吗。？

请学生模仿大钟、小钟的声音体会音色高低的特点

（3）请学生用自己的声音模拟大钟、小钟，并按节奏谱读谱。

（4）教师与学生合作共同读谱并用乐器模拟大钟、小钟声音。

3、游戏三——蜜蜂和小熊

（1）听音乐，分辨主题旋律

关键设问：哪一段音乐是表现蜜蜂的，哪一段音乐是表现小熊的？能说出你的理由吗？

（2）分别模仿蜜蜂和小熊的动作

要求：能够跟着音乐的速度、节拍表演

（3）分小组表演

要求：女生扮演蜜蜂围着自己小组移动、男生原地扮演小熊

听到属于自己角色的音乐进行表演，不表演时原地摆造型。

设计意图说明：

1、学习内容

三个小游戏

2、设计意图

这三个游戏的设计有三个层次：单音——有节奏的儿歌——不同音高代表的音乐形象。让学

生由浅入深地逐步体验音高在学习音乐的过程中，所表现出来的重要性。同时，学生利用所

学过得音乐本领（节奏拍击、音乐表演等）在不同的游戏中体验不同的乐趣，感受音高的魅

力。

三、课堂小结

教学流程图

组织教学

模仿小鸟“飞”进教室

新授部分

导入：

认知音的高低

听辨、模仿动物叫声

感受音的高低

听辨乐器的声音

听辨单音

游戏一：谁的耳朵灵

体验音的高低

游戏二：大钟和小钟

游戏三：蜜蜂和小熊

小结