九 我快乐我健康名师教学实录

教学设计模板

9.我快乐我健康

教材分析

本课是河北人民出版社二年级《道德与法治》第三单元的内容，单元主题为“我在长大”，本单元共有三课，第七课《成长的足迹》，第八课《做诚实的孩子》，第九课《我快乐我健康》，本课在单元中为最后一课。

成长是小学生必须面对的一个话题，依据《道德与法治》课程标准中相关的要点，采用主题统整的方式，引导学生通过回顾入学两年来的成长与变化，为自己感到自豪，产生促进自己不断进步的动力，从变化和进步的角度感受“我在长大”，帮助学生感受生活中的快乐，懂得寻找和创造快乐，才能真切地让学生体会“我在长大”。

本课内容所体现的是道德与法治课程标准“愉快、积极地生活”部分中的要点，即：在成人帮助下能较快地化解自己的消极情绪；和“动手动脑、有创意地生活”部分中的要点。

本课由两个话题组成。分别是开开心心每一天和变烦恼为快乐，今天重点讲的是第一个话题。

“开开心心每一天”。教材首先引导学生回顾交流自己生活中的快乐事，并注意给学生“留白”，让学生可以在教材上表达自己的思想与情感。接着教材通过引导与提示、图文呈现等活动方式，旨在让学生知道快乐有益于身心健康，懂得去寻找和创造快乐。

学情分析

二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。这节课对二年级的学生来说没有太大难度，是比较贴近生活的。学生能够感受到学习的变化，感受到生活中的快乐，能真切地让学生体会“我在长大”。

教学目标

1.能发现和感受生活中的快乐。

2.知道快乐有益于身心健康，懂得去寻找、创造和分享快乐。

教学重难点

引导学生如何去寻找、创造和分享快乐。

教学准备

教师准备：多媒体课件、教具。开心卡、小奖品等。

学生准备：笔。

教学方法

讲授法

启发式谈话法

情景教学法

活动过程

第一步：动画导入，开启快乐之旅。

第二步：你说我说，寻找快乐办法多。

第三步：分享奖励，开心快乐直通车。

教学过程

活动一：动画导入，开启快乐之旅

1.师：小朋友，你们最近都爱看哪部动画片呢？为什么？（2-3人回答）

生：小猪佩奇、熊出没……

2.师：今天老师给大家带来了一段动画片，请大家文明的观看哟！（放有关于开心的动画片）

3.师：（大家看得真专注），看看小猪佩奇一家笑得合不拢的嘴巴，我们感觉到了它们的快乐，现在说说它们为什么这么开心呀？

生：她学会整理房间，她很开心。她很快乐。（另一只小猪在整理时还学到了知识，感到快乐，它们完成了比赛，感到快乐……）

4. 师：小猪佩奇的这一天真快乐，我们每天都有哪些开心的事呀，谁愿意和我们大家说说呀？（指名回答2-3人）

5.（一个快乐分享出来就变成了多个快乐，这么多小朋友想和大家分享自己的开心事，想让自己变成我们大家的开心果，现在就把你的开心事写在你手中有笑脸的“开心果”上吧。）

6. （学生书写，师画开心树）让学生先读一读，然后贴在开心树上。

师：问贴开心树的同学，你什么心情呀？

7.师：看我们的开心树长得多茂盛呀！看来大家的每一天都是开心快乐的。（师板书课题：开心快乐每一天）

【设计意图：运用视频引入，来激发学生兴趣，从而想到自己的快乐事。运用板书贴图开心树的形式，有别于传统板书，让学生兴趣更深。并用奖励方式，来激励学生。】

活动二：你说我说，寻找快乐办法多

1.师：俗话说：笑一笑，十年少。的确，开心、快乐有益于我们的身心健康！你都怎么表达自己的开心快乐呀？（唱歌、大笑、蹦高、手舞足蹈、跳舞……

）

2.师：怎样才能让自己时常都感到快乐呢？你们都有什么好办法？（先让学生说，再出

示图片，快乐的事）（分享、帮助、关心放在树的下面）

3.师：当我们忘带笔的时候，一支笔出现在眼前；当我们忘带书的时候，一本书移到中间；当我们生病的时候，一声问候在耳边响起……分享其实就是你我之间的一种帮助，一种关爱，一种快乐的传递。快乐有益于我们的身心健康，让我们一起去寻找和创造更多的快乐吧。

【设计意图：让学生寻找自己为什么感到快乐，这些原因来滋养开心树。】

活动三：分享奖励，开心快乐直通车

1.师：同学们，大家这节课表现的都是棒棒哒，但老师的奖品有限，只能是发给了部分同学，你们替老师想个办法，让每个同学都能得到老师的奖品？

（ 生：分享给没有奖励的同学。）

2.师：同学们，好吃的东西、奖励，一个人享用会快乐。与别人一起分享会有更多的快乐！（可以让学生吃了）

3.师：同学们，你们做的非常好，我们刚刚分享了奖励（让学生齐声回答），在种开心树的时候分享了笑声和快乐。分享是快乐，是愉悦，是充实，是美好，懂得分享的人，在生活上一定是快乐的。

【设计意图：通过让学生分享奖励的方式，进而让学生懂得分享，让一份快乐变成多份快乐。】

板书：（例1）

9.我快乐我健康

分享

帮助

关心

课后反思：

课堂上要用好学生已有的生活经验

道法课程标准明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”。本课的教学就是从“发现和感受生活中的快乐”这一教学目标着眼，用好学生已有的生活经验来进行活动。这是一种生活经验的“反刍”，而道德教育的意义正是在这种“反刍”与“回望”中实现的。

课伊始播放孩子们最近比较喜欢的动画片《小猪佩奇》的片段，拉近了师生之间的距离，同时由于动画片中的情节贴近儿童的生活，所以也大大激发了孩子们想要说一说自己的开心事的愿望，由此开启畅谈开心事的快乐之旅。开心果、开心树的设置也是为了增加儿童的学习情趣，让孩子们积极、愉快的学习。有了这些生活素材，课堂交流才会更加充分和有效。

第二个活动，你说我说，寻找快乐办法多，也是通过学生在已有的生活经验中进行交流、共享，从而生成新的经验，让每个孩子通过这节课都能有所收获，并把这种收获应用到实际的生活中。由此引出第三个活动：分享奖励，开心快乐直通车，“分享奖品”环节的设计体现了把道德知识内化为道德行为的过程。并使这种道德行为延伸到课堂之外，伴随学生的一生，最终达到教育的目的。

教师刚参加工作第一次上评优课的讲台，感觉比较紧张，喜欢重复学生的回答。对学生的评价还需要再具体，有针对性，老师说的最多的是非常好，后面的评价比较到位，给学生奖品时，可以让学生表达一下自己现在的心情。