3.奇妙的对印教案公开课一等奖

课题

名称

2、奇妙的对印

课型

造型

表现

学习三年级学生有一定造型能力，开始以客观的态度去观察生活环

者

境，并对客观地表现环境进行探索，有很强的好奇心。对于对教学分析

印这种方法，学生在平时的学习生活中，自己可能有过简单接分析

触，但是学生并没有把对印当做一种绘画方式。在这节课的学

习中，要让学生自主探索认识对印，并能利用这种方法完成作品。

学习倒影是我们生活中较为常见的现象，一般在清澈、平静的水面内容上容易出现。倒影具有恬淡、宁静之美，是艺术家们乐意表现分析

的题材。《奇妙的倒影》是一节造型表现课，通过引导学生积极的探究对印的方法

，唤起学生对未知领域的探究欲望。并学会用对印的方法表现倒影以及课本中所提到的表现照镜子的内容和瓶花、蝴蝶等具有对称特征的事物。由于水性颜料在学生操作过程中不好掌握，所以在授课过程中要让学生体验由于水分的多少和色彩的厚薄产生的不同效果。要让学生体会到利用对印的方式表现美术作品，既简便又容易出效果，巧妙、逼真。

情感喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式。

态度

价值

观

教学过程能够利用对印的方法，制作出有个性的作品。

目标

与方

法

知识了解对印的方法。

与技能

教学重点：探索新的作画方式，学习对印的基本知识和技法。

重难难点：利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。

点

教学老师准备：水、水粉、水粉纸等创作材料、图片、对印作品、多媒体准备

课件。

学生准备：水、水粉、水粉纸等创作材料。

教学过程

教师活动

一、问题导入

明确学习重点

出示一幅对印作品。（倒影的作品）

教师：老师最近画了一幅画，我们一起来看一下。

学生活动清单

设计意图

通过这个问题，使学生明

谁能猜出我是用什么方

法画的这幅画？

学生说……

二、教师示范

了解对印

方法

教师：我们来看一下制作

步骤，跟你想的一样吗？

多媒体出示制作步骤

1、把纸对折

2、将纸展开，沿对折线

的上半部分画一幅画

（画的时候注意颜色不

能太干，还要有一定厚

度）

3、画完后，将纸对折，

按压均匀，让颜色充分印

在另一张纸上。

教师：现在我来画一遍这

幅画。你认真观察。一会

自己完成一件作品。

教师示范。

教师：在艺术中，人们管

这种艺术形式就称作“对

印”这件就是对印作品。

你们想不想试一试？

现在跟据老师示范的方学生尝试制作

法，自己尝试着对印这件

作品。（在对印的过程中

发现问题，解决问题）

教师：你喜欢对印的方法学生：

吗？为什么？

（引导学生说出对印（如果学生说不出对称，方法的特点：方法简对学生渗透对称的知识：单、图形对称、色彩美）

图像一样，方向相反的图

形就是对称图形。

如果学生不理解对称，可

以在后面的环节，引导学

生体会对印的对称性特

点。）

三、欣赏

激发兴趣

教师：刚才我们学习了对

印的方法。在我们的自然

生活中，还有很多东西可

以用对印的方法来表现。

确本课要解决的问题。

学生在实践中更好的发现问题解决问题。

现在就请同学们一起随我到湖边水畔，一起去领略《奇妙的倒影》吧。

课题《奇妙的倒影》

多媒体播放水中倒影图片。

教师：看了这么多风景，他们有什么共同特点，你想用哪种绘画方式表现这个景色？

教师：所以说只要是图像一样，方向相反的图都可以用对印的方法来表现。

教师：我们来看看其他小朋友是怎么表现水中倒影的。

出示多媒体学生作品3副。确定是用对印的方法表现水中倒影的。

教师：现在打开课本第二课《奇妙的倒影》我们会发现除了水中的倒影还有什么可以用对印的方法来绘制？

教师：我们刚刚看了这么多，你想用对印的方法表现什么？

四、学生创作

教师辅导

要求：每人用对印的方法，设计绘制一幅水中奇妙的倒影图。

多媒体出示注意事项：

构图不要太复杂。

上色速度要快否则水分蒸发。

注意水和颜色的用量

可以用这种方法创作出更多的有趣的作品。

五、作业展示：

自评为主，让学生在制作的过程中发现问题，解决问题。教师评价为辅，让学生能感受到创作的乐趣为主。

在此环节可以引导学生说出对印的对称性特点。

引导学生说出水中倒影画的特点（水中画面和岸边景色的内容、色彩相同，但方向是相反的，景色和倒影是对称的。用对印表现）

引导学生发现只要对称的东西都可以用对印来表现

学生……

学生创作

激发学生用对印制作倒影的兴趣。

六、课堂小结：

在历史上，对印的发明还有小故事呢，一次偶然的机会，印刷工人在在调油墨时将纸粘在一起，解开后形成有趣而奇妙的纹理。这种方法被聪明的艺术家加以巧妙利用，就制成一幅幅漂亮的对印作品。可见只要我们细心观察，就会发现许多有趣的绘画方式。