听 采茶舞曲教学设计(第一课时)

【课 题】《采茶舞曲》

【教 材】上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第二学期

第四单元“春天的歌谣”

【执 教】上海市毓秀学校

王贝贝

【教学内容】欣赏民乐合奏《采茶舞曲》

【教材分析】

一.音乐作品分析

1.音乐知识技能

《采茶舞曲》，周大风词曲，作于1958年。原为越剧《雨前曲》主题歌及舞蹈配乐，后根据歌曲改编成舞蹈小品《采茶舞》。这首采茶舞曲保持了民间采茶歌舞的基本风格，采用民族的五声徵调式，又有调式交替的素材，曲调欢快、跳跃，再现了采茶姑娘青春焕发的风貌。

2.音乐思想情感

“采茶”原是中国民间歌舞体裁，流行与南方产茶区，用于表现种茶、采茶的欢快情绪。这首《采茶舞曲》曲调欢快、活泼，生动表现了产茶区的人们欢乐、热情地劳动场面，再现了采茶姑娘青春焕发的风貌，表达了人们劳动时的快乐心情。

3.相关文化

中国是茶的故乡也是茶的发源地，我国的茶可以分为六类：绿茶、白茶、黄茶、黑茶、乌龙茶。

二.育人立意

1.欣赏民乐合奏《采茶舞曲》，体会乐曲中表现的人们兴高采烈劳动的场面，感受人们种茶、采茶劳作时的快乐心情。懂得劳动带来的快乐和成就感。

2.在音乐学习活动中，体会集体学习的快乐，乐于与伙伴合作学习，体会合作学习的重要性。

三.教学重点

欣赏民乐合奏《采茶舞曲》，感受乐曲中轻快、流畅的旋律，优美抒情的情绪和鲜明的浙江民间音调特点，并能哼唱乐曲旋律。

【学情分析】

一.学习基础

1.四年级学生在前面三年级的音乐学习中已经学习过民乐合奏这一音乐表演形式，对民乐合奏并不陌生。学生经过三年学习，对乐曲情绪的体会与感受，也已经比较准确。所以本课中，体会乐曲情绪感受民乐合奏并不困难。

2.本课中的民乐合奏采用浙江民间音调，而学生在此之前未接触过此类知识。“采茶舞”也未学习过。以上两点，学生没有基础。

二.学习难点

1.感受乐曲表现的采茶姑娘采茶时的情景，并用“采茶”的舞蹈动作表现。

2.感受浙江民间音调特点，哼唱乐曲旋律。

三.难点突破

1.在学生的生活体验中，从未见过采茶，也未欣赏过采茶舞。所以，本课借助媒体的帮助播放采茶舞的舞蹈动作，引导学生直观感受采茶舞的特点并模仿，以达到用舞蹈动作来表现的目的。

2.拓展欣赏合唱或独唱版《采茶舞曲》，帮助学生感受浙江民间歌曲特点。借助竖笛初步自学歌曲旋律，达到哼唱目的。

【教学目标】

1．欣赏民乐合奏《采茶舞曲》，感受乐曲轻快、流畅的旋律以及优美抒情的情绪。愿意与同学老师交流自己感受到的情绪，并合作表现。

2．能听辨民乐合奏《采茶舞曲》的音响效果；模唱乐曲旋律；了解浙江民间文化、风俗。

3．展开联想与想象，感知采茶场景，体验音乐情感；运用聆听与模唱，学唱乐曲旋律；通过律动与表演表现乐曲情绪与场景。

【教学过程】

一.导入

话题导入：同学们，你们家里有长辈喜欢饮茶的吗？你对茶了解多少？

关键设问：你知道有哪些地方生产茶叶？

小结过渡语：劳动的人们争分夺秒将茶叶采摘下来，这样才有我们饮用的茶叶。在浙江，采茶劳动中逐渐产生了赞美采茶的舞曲。今天我们来欣赏浙江地区的《采茶舞曲》!而这些采茶舞曲经过作曲家的改编变成了我们今天要学习的民乐合奏《采茶舞曲》！

二.感受乐曲

1.初听乐曲，感受乐曲情绪

关键设问：采摘茶叶的人们的心情是怎样的？

2.复听乐曲，想象画面

关键设问：乐曲表现了怎样一幅画面？

3.再听乐曲，观察采茶舞

关键设问：采茶舞手上的动作是怎样的？你能模仿着试一试跳跳吗？

说明：

●

学习要点：

感受乐曲的情绪；观察“采茶舞”的舞蹈动作

●

反馈评价与指导：

引导学生注意聆听、感受乐曲欢快、活泼的情绪，想象乐曲表现的采茶情景。

在感受、想象后，通过观察“采茶舞”，初步模仿采茶舞的舞蹈动作。体会采茶的人们忙碌又快乐的心情。

●设计意图：

引导学生感受乐曲情绪，观察采茶舞动作，为后面初步哼唱乐曲旋律表现乐曲做好准备。

小结过渡语：在音乐中我们仿佛来到了遍山茶园，看到了采茶的人们飞舞的双手飞快地采茶！现在让我们加入他们吧！让我们先学会哼唱她们的采茶歌曲！

三.欣赏乐曲

（一）哼唱旋律

1.聆听乐曲，感受乐曲的演奏形式

关键设问：乐曲的演奏形式是什么？这种演奏形式主要包括哪些乐器？

2.看歌谱，钢琴奏旋律

关键设问：请跟着钢琴轻声哼唱旋律，你觉得哪些乐句哼唱有困难？

3.借助竖笛，初步奏旋律

4.出示歌谱歌词，哼唱《采茶舞曲》

说明：

●

学习要点：

感受乐曲演奏形式；哼唱乐曲旋律。

●

反馈评价与指导：

师生共同欣赏乐曲，仔细聆听，判断乐曲的演奏形式，复习民乐合奏这一演奏形式包含的民族乐器。在欣赏中初步感受哼唱乐曲旋律，借助竖笛再次感受，并通过拓展歌曲歌词辅助学唱旋律。旋律哼唱应基本正确。

●设计意图：

以上环节中，先通过聆听乐曲给学生以乐曲旋律的基本轮廓，再辅以竖笛吹奏切身感受，拓展歌词演唱，层层递进，循序渐进，为正确哼唱乐曲旋律服务，并为表现乐曲做好准备。

（二）律动表现

1.跟视频做采茶律动

关键设问：你觉得除了采茶舞的动作除了手部动作需要注意，还有哪些动作需要注意？

2.分解动作练习

3.完整模仿

4.集体表演

说明：

●

学习要点：

模仿采茶舞的基本动作

●

反馈评价与指导：

模仿采茶舞的动作，手部动作与脚步动作应该注意细节，并在模仿中学会控制协调舞步。动作应准确、流畅、美观。

●设计意图：

整体观察模仿再进行分解动作练习，目的就是为了引导学生在整体把握舞蹈风格后注意舞蹈动作的细节处理，惟妙惟肖地表现人们采茶的情景。

四.课堂小结

今天，我们在乐曲《采茶舞曲》的欣赏中，仿佛看到江南采茶时节的忙碌而又欢快的情景。中国产茶区有很多，并不限于浙江地区，同学们可以在课下查找其他地方的相关茶文化资料，下节课我们一起来交流！