唱 一把雨伞圆溜溜教学设计模板

【课题】五年级第二学期第五单元“成长的收获”

【教材版本】选自上海音乐出版社出版的九年义务教育课本

【执教者】邰方

【教学内容】初步学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》

【教学任务分析】

1、

教材简析

歌曲《一把雨伞圆溜溜》是一首创作于90年代初的一首儿童歌曲，情绪活泼欢快，2/4拍，歌曲中以附点八分音符为主要节奏型，表现出三个小伙伴“嘻嘻哈哈”、快乐的音乐形象。而切分节奏在歌曲中更是表现出小朋友们在雨中行走，共伞嬉戏，玩耍的情趣。口语化歌词和下滑音的巧妙运用，更是表现了一种诙谐的童趣，生动刻画了孩子们在雨中欢笑的深情。

通过歌曲的学唱，意在使学生初步知道歌曲中的切分、附点节奏、音程大跳等音乐要素在表现歌曲情绪以及刻画音乐形象中的作用。使学生通过演唱抒发自己的内心情怀，引导其懂得“热爱生活，珍惜友情”。

2、学情分析

本次所执教的五年级学生，喜爱音乐，对于学生的音准、节奏等知识技能的学习已有一定的掌握，部分学生通过课余时间学习乐器，有较强烈的音乐表演欲望，具有一定音乐表现能力。

鉴于以上的学情分析，本课中根据学生的实际音乐学习能力，力求学生在感知作品音乐要素的基础上，能运用其初步表现歌曲情绪，表达内心情感，体会乐观向上的人生态度。

【教学目标】

1、积极参与演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，体验歌曲活泼欢快的情绪特点和少年儿童充满童真乐观向上的精神面貌；愿意积极参与集体歌唱活动，分享音乐活动的快乐。

2、正确表达歌曲中的附点节奏和连续切分节奏；能用较好的音准和气息控制演唱歌曲。

3、学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，在聆听范唱、朗读歌词、师生对唱、交流评价中感知音乐要素在表现歌曲情绪中的作用，运用其准确而有感情的演唱，表现音

1

乐形象，感悟情感内涵。

【教学重难点】

1、教学重点：初步学会准确而有感情地演唱歌曲。

2、

教学难点：正确运用歌曲中的节奏、歌曲整体韵律等音乐要素，表现歌曲情感。

【教学过程】

一、

复习与巩固

关键设问：歌曲的情绪是怎样的？为什么作者用这样的速度和情绪来作曲？

1、

哼唱歌曲《让我们荡起双桨》旋律。

2、

聆听歌曲《让我们荡起双桨》。

3、

跟着录音齐唱歌曲《让我们荡起双桨》。

一、感受与聆听

关键设问：歌曲的速度和情绪是怎样的？你能听出哪些歌词内容？ 1.初听歌曲录音

提问：（1）情绪；（2）速度

2.复听教师范唱

提问：（1）内容；（2）曲名

3.朗读歌词。（媒体出示歌词，播放背景伴奏音乐）

4.词作者介绍。

说明：

1学习要点：本环节的重点在于通过聆听歌曲，初步感知歌曲的情绪和速度，对比副教材○与主教材的不同，初步了解歌词的内容大意。

2教学策略与意图：本环节旨在通过聆听范唱、学生交流、朗读歌词、教师介绍，感知歌○曲的音乐要素和情绪特点，了解歌词大意。激发学生的学习热情与兴趣，为下面的环节作铺垫。

2

二、学习与体验

（一）感受歌曲

关键设问：在雨中，好朋友们唱起歌，哪个语气词唱出了他们的快乐？又是哪一种特别的节奏模仿了雨水的“滴滴嗒嗒”？ 1.教师范唱歌曲，学生讨论。（后半段的第一句：“啦啦啦”、节奏：附点节奏。）

2.学生齐唱此乐句

说明：

1学习要点：本环节进一步加深对歌曲整体旋律的记忆，为歌曲的学习做好铺○垫。

2教学策略与意图：本环节旨在通过聆听理解歌词，感受歌曲中小朋友的“乐○观”，通过哼唱【方法与策略】进一步的记忆歌曲的旋律，在交流的过程中感受音乐形象【能力】。通过教师归纳，引导学生初步明白歌曲的寓意：小伙伴团结友爱，共度难关【情感态度】。

（二）学唱歌曲前4乐句曲调

1.教师范唱前4句歌词。

关键设问：作者在乐句之间用了什么音乐符号来连接?哪种节奏生动刻画了小朋友雨中行走时同步走的样子? 2.学生唱唱这四句（一位学生敲击小铃代表乐句间的休止符）。

3.教师指导最后连续切分节奏的乐句。

（三）学唱前半段歌词

关键设问：你应该用怎样情感演唱歌词？

1.教师按节奏朗读歌词

2.学生按节奏朗读歌词

3.有感情的演唱歌曲前半段歌词。

4.小结：

休止符串联起了一句又一句，而连续切分节奏的出现，表现小朋友们雨中行走的样子,展现了他们的活力。

3

说明：

1学习要点：本环节旨在要求学生准确把握乐句中的节奏、音准，有感情地演○唱歌曲前半部分歌词。

2教学策略与意图：通过聆听范唱、模唱、朗读歌词，在反复演唱的过程中，○能为歌曲前半部分加上合适的情绪演唱。

（四）学唱后半段

关键设问：雨下的很大，伞下的小朋友唱起了歌,脸上露出了怎样的神情？他们有没有下定走出风雨的信心呢？

1.学唱后半段

（1）学生齐唱前半段，聆听教师独唱后半段

（2）学生交流

（3）学生演唱

（4）教师指导乐句中的下滑音（嘻嘻哈哈）

2.学唱后半段的后2句

（1）教师范唱，学生聆听。

（2）学生唱唱这2句

（3）小结归纳：

歌曲中的下滑音表现了小朋友在风雨中走路时的快乐，最后一句的力度渐强将歌曲推向高潮，表现了小朋友不怕困难，友谊带来的快乐使他们在雨中大步前进。

3.完整唱后半段

说明：

1学习要点：本环节旨在要求学生把握歌曲中的音乐要素，演唱歌曲后半段。

○2教学策略与意图：通过师生接唱、师生互评等方式学唱歌曲后半段。

○

4

三、完整演唱全曲

1.全体齐唱歌曲，用录音伴奏

2.老师总结全课：今天我们学唱了歌曲《一把雨伞圆溜溜》，在雨中，三个伙伴同撑一把伞，大步向前走，感受友谊带来的快乐，就像我们小朋友懂团结，珍惜友情，齐心协力,再大的困难也不怕。

3．表演唱，老师指挥

第一遍老师独唱前半段，全体齐唱后半段；第二遍学生齐唱前半段，女生齐唱后半段；第三遍全体齐唱，老师独唱“三房子”尾声。

说明：

1学习要点：○

本环节重点是在学唱歌曲的基础上，综合运用各种演唱形式，巩固已有的学习成果，有感情地完整演唱歌曲。

2教学策略与意图：旨在运用录音伴奏，烘托歌曲的情绪，激发学生情感投入○演唱。在演唱过程中自然的把歌曲中的“成长的寓意”借助音乐的情感要素融入到歌曲中去。

5

【教学流程图】

聆听歌曲

聆听歌曲

学唱歌曲

前半段

后半段

演唱歌曲

哼唱旋律思考感受齐唱歌曲聆听歌曲背景介绍朗读歌词聆听范唱师生交流情感力度学生评价处理演唱师生演唱归纳小结

热爱生活

情感体验

热爱生活，珍惜友情。

6

以情促学

情感升华