能说会道优秀教案板书设计

、教学目标:

1、知识目标:

会认“歇、仿、佛”等生字,会写“临、抹、乖、勺”等生字,掌握“面临、一抹、乖巧、斩钉截铁”等词语。

2、能力目标:

理解重点词语,体会含义深刻的句子;

能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标:

理解人和自然界动物的关系,让学生懂得如何关爱动物。

二、教学重点、难点:

重点:理解人和自然界动物的关系,知道人应该如何关爱动物。

难点:指导学生学会本课的生字新词,理解词语和含义深刻的句子的意思。

三、教具准备:

海鸥图片、课件。

四、教学安排:2课时

五、预习:1、收集有关海鸥的资料;

2、正确、流利地朗读课文,利用工具书理解不懂的词语,自学生字。

六、教学过程:

第一课时

一、谈话引入,揭示课题:

1.同学们,你们见过大海吗?谁又见过海鸥呢?说说你见过的海鸥。

2.今天,我们就来学习一篇有关海鸥的课文。(投影海鸥图片。)

3.板书课题,读课题。

二、初读课文,整体感知:

1.自由读文。注意读准字音,读通顺句子,不认识的生字词借助拼音多读几遍。

想:读了课文,你知道了些什么?

2.检查。

①学生开火车读生词,让学生说出难写的字并说出记字方法。如:“佛、截、属”等。

等。

②指名读课文,检查读音是否正确,语句是否通顺。

③学生从整体上了解课文的主要内容,能讲出读了课文后知道了什么。

三、指导写字:

抹:右边是末,不是未。

截:左下边是隹。

乖:和“乘”区别开。

四、小结:

多可爱的小海鸥啊!它的到来,给我和友人带来了欢愉,我们很喜欢它。我们之间会发生什么样的故事呢?我们下节课再来学习。

五、板书设计:

面临一抹仿佛欢愉淡水

乖巧一勺喂食期待斩钉截铁六、预习:1、能结合课文试着理解“它属于大海”这句话;

2、联系上下文理解小海鸥和友人有着怎样的“默契”。

第二课时

一、复习字词:

1、出示生字词语,指名认读。

2、听写词语。

3、导言:通过上节课的学习,同学们对海鸥有了初步的了解,接下来我们

走进课文,去看看作者从哪些方面来写海鸥的可爱的。(学生自由读课文)

二、学习课文,理解感悟。

(一)、从外形体会海鸥的可爱。

1、出示海鸥图片,说说海鸥是什么样子的。

2、找出课文中描写海鸥外形的句子。

3、用自己喜欢的学习方法来学习句子,可以读一读,也可以画一画。

4、学生汇报。

5、指导朗读,提示画海鸥时注意:浑身雪白,翼尖灰黑。

(二)、体会含义深刻的句子。

1、默读课文。想:友人怎样喂小海鸥?从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”?

①、学生汇报,打出句子。(课件)

②、读句子,评议。

③、联系上下文谈体会。

2、小组合作学习。

①、找出自己喜欢的句子,读给小组同学听,说喜欢的理由。

②、学生汇报。

③、师指导朗读,并讲读书方法。

3、读中质疑:“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思?

①、师引导学生回忆理解词语方法:可以查字典;可以联系生活实际;可以联系上下文等。

②、学生用动作演示,理解词语意思。

4、发散思维:友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。此时,你感受到什么?想给大家说什么?(生畅谈,师总结。)

5、组织讨论:“它应该属于大海”应怎样理解?

三、总结升华,拓展训练。

1、读了这篇文章,你受到了什么启发?(爱护小动物,人与动物应该和睦相处,关爱他人等。)

2、说说你喜欢的一种小动物。

四、作业:

1、完成课后习题2、3。

2、背诵自己喜欢的段落。

五、板书设计:

飞吧,海鸥

海鸥----------------- 友人

深情厚谊

鸣叫跳跃喂食眺望

和平共处

动物------------------