6. 高个子和大胖子教案设计

《高个子和大胖子》教学设计

教学目标：

1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。

2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

3、在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。

教学重点：

学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。

教学难点：

适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

教学过程：

教学环节

教学活动

1、故事设疑：从前在森林里住着一对好朋友。一一、

感受特点，导入课题

个高得入云霄，它的脖子是森林里最长的；一个胖得都快走不动了，它的腿像大柱子，它的身体像一堵墙！你们知道这对好朋友是谁吗？

2、学生回答，课件出示长颈鹿和大象图片。

3、提问：你是怎么猜出来的呢？长颈鹿和大象的身材分别有什么特点呢？

4、小结并板书课题：高个子和大胖子。

1、创设情境，引导判断：

长颈鹿想开个高个子聚会，大象想开个大胖子二、

对比观察，

感受比例

聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会进一步感知呢？为什么会选它？

“高”和课件

阶段目标

媒体运用

时量

3′

效度

评估

初步感知“高”和“胖”的形体特征，了课件

解学习内容，激发学习兴趣。

3′

课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一“胖”的形组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准体特征，了线。

解比较的观2、小画家们通过仔细的比较，选出了参加聚会的察方法。

最佳人选。

板书“仔细比较”。

1、出示长颈鹿教具，创设新的情境：在高个子的感受夸张的聚会上，有一只小长颈鹿，它想成为长颈鹿家趣味，尝试族里最高的高个子，于是，它向魔法师许了一运用夸张的个愿：魔法师，请您把我变得更高吧！话音刚方法，学习教具：

落，小长颈鹿就变了样（将折叠长颈鹿的脖子抓住特征、折叠部分展开），它变得更高了！小长颈鹿到底被施大胆的夸长颈了什么魔法呢？这个魔法叫做夸张。板书夸张。

张。

鹿

10′

2、酒杯想参加高个子聚会，茶杯想参加大胖子聚①直观感受

会，请帮帮他们，尝试将酒杯变成更高的“高夸张的方课件

个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。以比法。

赛形式控制时间。

②初步运用尝试3、通过学生尝试作业进行反馈，师生共同得出结夸张的方作业：论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。板书：法。

三、

大胆、抓住特征。

五组③了解夸张分别用不

感受4、在高个子和大胖子的聚会上，许多伙伴都被施的要点。

尝试，

掌握方法

了夸张的魔法，我们来看看吧！课件直观演示④初步根据同颜将人物、动物、植物、建筑等形象进行适度夸夸张的要色的张，引导学生欣赏。

点，进行对打印5、这个篮球小子是高个子聚会上的嘉宾。提问：比评论，加纸，统他已经很高了，有什么办法让他看起来显得更深理解，为一用高呢？学生回答后，课件演示在这个高个子旁学生后段作黑笔添一个矮个子，让学生直观感知对比的效果。

业对不同类进行课件接着出示一个被夸张了的大胖子，提问：型的形象提尝试，这位胖阿姨已经很胖了，还有什么办法让它看起来供表现支以便显得更胖呢？再一次巩固对“对比”的理解。

持。

反馈时进小结：原来“对比”也是能够让“高个子”变

得更高、让“大胖子”变得更胖的魔法。引出“对感受对比的行评比”并板书。

趣味，学习比。

6、课件出示2张画，在相同的高个子旁添画不同怎样巧妙对的矮个子，比较：你认为哪张画更有趣？引出比。

“巧妙”对比并板书。

①直观感受

7、猜一猜：你认为在这个大胖子旁边，画上谁既对比。

能把它衬托得更胖，又非常有趣呢？给学生②通过对比7-10秒时间，让学生在座位上自由说出答案，和猜想，理然后课件出示旁边的形象，让学生感受对比的解怎样对比趣味。

8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。

1、谈话启发，激活思维：

大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请四、

欣赏小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？

原来生活中有这么多的高个子和大胖子！

拓宽“高个子”和“大胖子”的表现内容，为绘画表现作准备。

欣赏优秀儿童画，提供表现样式参考。

彩色4′

五、

展示1、利用彩色广告纸、双面胶展示作业。

作业，2、引导开展评价：你觉得谁画的形象最夸张呢？自主你觉得谁画的对比最巧妙呢？

评价

自评、互评与师评结合。

在作业展示广告与评价中建纸、透立学习成就明胶、感，进一步双面感受夸张和胶、移对比的趣动黑味。

板，奖章。

六、

1、出示两幅画，一幅用黄色钩线，一幅用黑色钩了解色彩当1′

课件

谈话

欣赏

4′

作业

15′

更有趣。

作品，2、课件播放优秀的儿童绘画作品，教师配合生动自主的语言进行讲解。

表现

3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！

4、学生作业，教师巡视指导。

方法线，画面内容相同，提问：你觉得哪一幅画更醒目？中也有比延伸，为什么？小结：色彩当中也有比较。

较，比较可课件

思维2、小结：今天，我们认识了比较这位好朋友，还以让我们更拓展

学会了夸张和对比两个魔法，希望小画家们在生活好地创作作

中养成观察的好习惯，去比较和发现生活的美，用品。

你们的魔法创造出更多的美！

附：板书设计

10 高个子和大胖子

比较：仔细

夸张：大胆

抓住特点

对比：巧妙