1 把盐藏起来第二课时教学设计

《把盐藏起来》教案

执教老师：河南省新乡市获嘉县凯旋路小学 韩春苗

教学内容

大象版小学《科学》三年级下册第四单元第1课。

教学目标

1、通过小组讨论，说出实验所需要条件并猜测实验结果。

2、通过对盐溶解现象的观察，描述“溶解”这一现象。

3、通过观察、倾听，能例举生活中的溶解。

4、通过对比实验的操作，图表的填写，归纳加速溶解的方法。

教学重、难点

对盐溶解的快慢提出假设;设计对比实验。

实验器材

食盐、烧杯、搅拌棒、热水、水槽等。

教学过程

课前破冰暖身活动：鼓掌游戏

(一)激趣导入

课前我们进行了大胆的猜想，积极的验证。老师这儿还有更难的呢！敢接受挑战吗？(敢) 好，我们今天挑战的就是：把盐藏起来！(板书课题) 让我们走进第一关，智力猜猜猜！(师配以课件讲述小红军巧带盐的故事)请大家开动脑筋，猜猜看，小红军是怎样把盐藏起来的呢？

(二)自主合作探究

1．学生交流自己的猜测

师：看来大家一致认为，盐能藏在水中。到底猜得对不对呢？想不想通过实验来验证？(想)那么，要做这个实验需要什么器材呢？

2．实验验证

师：哪个组愿意汇报一下你们的实验结果？

师：对，盐真的能藏在水里，那么像盐这样“消失”在水里的现象叫溶解。(板书)在我们的生活中，同学们见过哪些溶解现象呢？

师：老师宣布第一关闯关成功！让我们走进第二关：“比比谁的快”！

3．探究加快食盐溶解的方法

师：小红军很聪明，把盐溶解在水里，他当时处境一定非常危急，请大家分组讨论一下，怎样能帮小红军将盐尽快地溶解在水里？

师：同学们的想法可真不少，老师觉得你们的方法大概是这么几种：一是搅

一搅，二是用热水，三是碾碎，还有几种方法合用。想法不错，这些想法到底行不行呢？得通过实验来验证。

4．重点引导：设计对比实验

师：如果现在我们要验证搅拌这种方法，能不能加快食盐的溶解,应该怎样设计这个实验呢？（出示手绘的实验示意图）引导学生说出对比实验的相同条件和不同条件。

总结:对，我们要想验证搅拌能不能加快食盐的溶解，我们可以这样设计实验：准备两个杯子，两个杯子倒入一样的水，同时放入一样多的盐，其中一个杯子搅拌，一个杯子不搅拌。在这个实验中，相同条件是：一样多的水，一样多的盐，同时放入食盐。唯一不同的条件是:一个杯子搅拌，一个杯子不搅拌。然后，认真观察，这样我们才能验证搅拌，能不能加快溶解。

用类似的方法引导学生设计出用热水和碾碎是否可以加快溶解的实验。

5.指导小组选择并确定自己要验证的方法。

6.小组讨论并汇报：（1）做实验时，需要哪些器材？

（2）在实验过程中要注意哪些事项？

师总结：在做实验前，老师有几个小提示提醒大家：（1）玻璃仪器要轻拿轻放注意安全，（2）实验时要认真观察（3）实验完成后要认真填写实验记录表。（4）实验结束后，小组成员要坐端正向老师示意。好，验证奇迹的时刻到来了，开始行动吧。

7.汇报实验结果。

师总结：刚才大家参与的非常积极，实验做得很认真，小组合作的也非常好。大家表现的太棒了。现在我宣布第二关闯关成功，下面让我们走进第三关，看谁想得多。

（三）拓展延伸

师：其实，溶解在我们生活中用途特别广。现在请大家想一想：生活中哪些地方用到了溶解？怎样加快溶解？

师：(激动地宣布)第三关闯关成功！

(四)揭晓谜底

师：看来，我们大家都很聪明，都是一个个优秀的小红军！故事中的小红军啊，更是聪明勇敢。他到底是怎样做的呢？我们一起来看：（看视频）。怎么样，猜对了吗？（猜对了）对，小红军先把盐藏在水里，然后渗到棉衣里带上了山。那么盐该如何取出来呢？想知道吗？(想)下一节课我们接着学习《水落盐出》。

一激趣导入

1、故事导入：（听过故事，怎样帮小红军把盐藏起来？今天我们就来探究一下怎样把盐藏起来。板书课题）

二、猜想

2、请大家开动脑筋，猜猜看，小红军是怎样把盐藏起来的呢？

生说，其他评判并说出理由。

三、验证猜想

3、看来大家一致认为，盐能消失在水中。到底猜得对不对呢？想不想通过实验来验证？(想)那么，要做这个实验需要什么器材呢？小组内交流，师提问一个小组，学生到旁边的桌子上拿自己需要的器材。拿器材的要求（一个代表去拿）。（可以是日常生活中的杯子、瓶子。器材要生活化。这些器材要两份，目前实验展示一份，对比试验时再展示另一份。）

4．实验验证

师：哪个组愿意汇报一下你们的实验结果？

师：对，盐真的能藏在水里，那么像盐这样消失在水里的现象叫溶解。(板书“溶解”。) 四、举例

在我们的生活中，同学们见过哪些溶解现象呢？

五、猜想加速的方法

我们生活中的溶解现象还真不少。当年的小红军他当时处境一定非常危急，请大家分组讨论一下，怎样能帮小红军将盐尽快地溶解在水里？

小组讨论你们的办法。汇报。

同学们的想法可真不少，老师觉得你们的方法大概是这么几种：一是搅一搅，二是用热水，三是碾碎，还有几种方法合用。想法不错，这些想法到底行不行呢？得通过实验来验证。

六、验证猜想

设计对比实验

七、拓展