14. 自画像课堂实录及点评

《自画像》教学设计

教材分析

本课设计围绕学生的成长需要，安排了画自画像的美术教学活动，属于“造型.表现”学习范畴。学生在学习过程中以绘画的形式，抓住自己的外貌特征大胆表现自我形象。本课活动的学习内容为观察性绘画，学生通过有趣的观察训练——对着镜子仔细观察自己的外貌特征，介绍自己的形象特征，结合教材小提示“每个人的脸部、发型、五官都有自己的特点”，在观察训练的基础上画出自己的头像，以达到帮助学生克服概念化表现的目的。这一活动对于处在成长过程中的学生来说非常必要,它既能提高学生对自我形象的认识,又能培养学生的绘画表现能力、增强美术学习的兴趣。

学情分析

对于二年级的学生来说,他们经过一年级系统美术课堂学习,想象力丰富,大胆,对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望,对色彩较敏感,美术学习处于整体上升期。但是在幼儿园和小学低年级阶段,学生或多或少接触过人物画,常出现概念化表现的现象。教学中应力求创设轻松、愉悦的学习氛围,引导学生利用已有的学习经验多观察,让学生在课堂中敢说、敢想、敢创造、敢于表现自我。因此需要切实有效的教学方式来调动他们对课程内容的兴趣,习得必要的绘画技巧。

教学目标

1、能抓住人物的特点，主动、细致地进行绘画表现。

2、在绘画活动中提高观察能力和绘画表现力。

3、培养孩子作画兴趣,让孩子大胆作画,在大胆作画中树立自我信心。

教学重难点

教学重点：能准确抓住人物特征。

教学难点：能够大胆、有个性地用不同方式把人物特征表现出来。

教学准备

1、教具：多媒体、绘画工具

2、学具：绘画工具、镜子

教学过程

一、游戏导入

出示卡通明星“大头儿子”、“巴啦啦小魔仙”、“大耳朵图图”的部分画像，让学生猜一猜是哪位形象，问：“你是根据什么认出来的？”

师小结，老师只出示了局部大家就能认出来，真是火眼金睛。其实，我们每个人都是独一无二的，都有自己的特征，今天我们就要抓住自己的特征来画一幅《自画像》。

板书：自画像

设计意图：通过猜一猜的游戏导入新课，激发学生兴趣，初步学习人物特征要点，认识脸型、发型和五官。

二、方法探究

1、出示课件学生仔细观察，教师讲述警察抓小偷的故事。

师：在一个雷电交加的夜晚，一个小偷悄悄地跑进了一栋古堡，他偷了很多珠宝。当警察叔叔赶过来时，他却已经逃跑了。不过，有

一位小女孩经过这里记住了他的长相，小女孩说：“他有着胖胖的脸、头发稀少、八字眉、眼睛小而圆、鼻子和嘴巴都很大。”

师:警察叔叔根据线索提供了三张画像请小朋友们进行辨认。

小组讨论，哪一张画像是小偷，为什么？

师小结：画像抓住了小偷主要的形象特征。

设计意图：激发学习兴趣，引导学生关注人物头像的主要特征。

2、

引导学生对照镜子观察讨论

（1）你是哪种脸型？

（2）你是哪种发型？

（3）你的五官特点？

（4）你觉得自己脸部最生动、最有特点的地方是哪里？

设计意图：充分认识自己的相貌特征，为准确绘画做准备。

3、教师示范画自己

师：先画出我椭圆形的脸，注意构图要大，然后画头发，谁来说说我是什么发型？

生：长头发，束起来的……

教师根据学生的分析画出自己的五官

设计意图：为学生的下一部创作提供“拐杖”。引导学生用正确的方法观察人物的主要特点。

三、自由欣赏

1、欣赏人物表情图片，并对着镜子做一做。

2、欣赏学生优秀绘画作品。

四、创作表现

1、提出作业要求：对着镜子照一照，抓住自己的外貌特征大胆地画一幅自画像。

2、学生创作，教师巡视指导。

3、播放背景音乐。

五、展示评价

将学生作品集合成小册子。

互评：你最喜欢哪幅作品？说说好在哪里？哪里需要改进？

自评：说说自己的创作体会。

教师进行针对性的点评。

六：拓展延伸

出示画家自画像

师分析画像表达的内涵。老师会好好珍藏你们的自画像，我相信，大家以后都会成为各行各业的精英，为了我们的少年中国梦，让我们继续，好好学习，砥砺前行。

教学板书：

自

画

像

脸形

发型

五官