4.蜡染花布优秀教学设计说课稿

贵州省安顺市镇宁县白马湖街道中心学校

冀美版小学三年级上册美术课程《蜡染花布》

教

学

设

计

教师：钱晶媛

时间：2018.5.15

冀美版小学三年级上册美术课程《蜡染花布》

教学设计

教材分析：

《蜡染花布》是冀教版教材第五册的内容,其目的是让学生感受的初步了解蜡染工艺.能利用蜡笔和水性颜料油水分离的特性制作出具有蜡染效果的作品.激发学生对民族文化艺术的热爱之情.蜡染主要流行于苗族、布依族、水族等少数民族地区，它是一种历史悠久的民间艺术，为劳动人民所创造，也为他们所使用和欣赏。具有较为原始的工艺形态，令人惊羡不已。贵州蜡染艺术形成了独特的民族艺术风格，是中国极富特色的民族艺术之花。在本课的学习中我把教材中的内容进行了一些挖掘，加入了部分美术专业知识，希望学生通过学习能用美术的眼光去欣赏蜡染，感受蜡染的艺术魅力，并用简单的美术语言进行评述。让孩子们学会去欣赏身边美好的事物，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。

学情分析：

本班学生基本形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有浓厚的兴趣。该学年段的学生对美术技能有了一定的了解，也掌握了部分基础的绘画技巧，想象力丰富、大胆，敢于表达自己的想法。但这一学龄段的学生自觉性很差，这就需要教师对课程的精心设计。

教学目标：

知识与技能：简单了解蜡染的历史和制作过程，学会从美术的角度去欣赏蜡染，尝试仿制蜡染，掌握水油分离法。

过程与方法：在欣赏的过程中，逐步引导学生欣赏蜡染，激发学生的学习兴趣，并有动手尝试的欲望。

情感态度与价值观：在学习的过程中，感受家乡文化的美好，学会去珍视和保护它们，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。

教学重难点：

1.学会从美术的眼光去欣赏蜡染，并进行简单的评述。

2.能根据所学的内容创作拥有自己特色的蜡染作品。

教学用具：

蜡染作品、蜡笔、白纸、蓝色颜料、水、毛笔。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、激趣导入

1.播放本校兴趣班学生制作蜡染的过程。

2.学生观看，说说他们在干什么? 3.根据学生的回答导入课题：《蜡染花布》。

【设计意图】利用本校兴趣小组制作蜡染的过程导入课题，一来可以激发学生的学习兴趣，再来可以拉近学生和蜡染的距离，让陌生的蜡染变得亲切。

二、探索学习

1.师提问：这些蜡染作品美吗？美在哪里？

（学生自由回答，师随回答情况作总结，并引入下节内容。）

2.出示图片，学生欣赏，引导学生从色彩和图案两个方面去欣赏作品。

色彩：通常以蓝、白两种颜色为主。

图案：内容多样化。

3.把图片中的纹样单独出示，这里选取了几个典型的图案进行分析，简单了解蜡染图案的寓意。

（可让学生发挥想象自由回答，教师相机提点引导。）

【设计意图】此环节出示的图片较多，利用图片可以吸引学生的注意力，也可以用比较典型的图片来说明问题，便于循序渐进引导学生感受蜡染图案的多样性，希望他们能简单地欣赏蜡染。

三、仿制蜡染

1.欣赏了这么多美丽的蜡染作品，想不想知道蜡染工艺的制作过程？

2.出示自制微课：蜡染的制作过程。

3.师用变魔术的方式邀请学生合作示范绘画过程，学习水油分离法。

4.学习仿制蜡染的过程。

5.小组合作完成，师巡视指导。

【设计意图】在此环节利用教师自己制作胡微课让学生简单了解蜡染的制作过程，激发学生的动手欲望，魔术式的示范可以激发学生的动手热情，把复杂的过程简单化，寓教于乐。

四、展示评价、总结

1.展示学生作品，引导学生用今天学到的美术知识评价其它同学的作品。

2.评选好的作品，给予奖励。

3.没选上的作品鼓励孩子们课后进行互相评价。

【设计意图】在评价环节，鼓励学生用今天所学到的知识进行评价，既复习了本节课内容又得到成就感。鼓励课后进行互相评价的目的是能把课堂做一个延伸。

板书设计：

家乡的味道--贵州蜡染

学生作品展示色彩： 蓝 白

图案： 多 样