2 有趣的磁铁游戏ppt课件教学实录

大象版小学科学三年级下册第三单元第二课

《有趣的磁铁游戏》教学设计

金水区黄河路第二学

王金娜

【学习内容】

大象版科学三年级下册第三单元第二课。

【基于标准】

探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。

能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。

【教材分析】：

本单元属于综合探究活动单元，二级目标是“对实验现象的原因进行猜想和假设”的具体探究能力的训练，围绕这个目标，结合学生好问，好动的天性，本单元的第一课就设计了《神奇的小针》这一课，激发学生的探究兴趣，接着教材又从学生的年龄特征出发，以游戏为载体设计了第二课《有趣的磁铁游戏》，意在引导学生通过玩磁铁，发现磁铁的各种特性，猜想并验证第一课时留下的一些猜想，并把他们还不十分确定的认识尽可能的调动出来，并以此使学生在玩磁铁的过程对磁铁的性质有更加深刻的认识。

【设计理念】

通过引领学生亲历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使学生在获得科学知识的同时，增强动手实践能力，以及增强科学探究的

能力。把学习自主权还给学生，一切以学生为主体的课堂活动。以学生的兴趣为主，选用与学生生活实际比较接近的事物作为研究对象，使学生化兴趣为动力，主动去进行探究活动。

本节课的课堂活动设计主要是让学生通过实验获取直接的经验。从认识磁铁的最基本的性质---磁性，到认识磁铁具有不同的磁性的两极，以及探究磁极间的相互作用。接着通过对磁悬浮列车等内容的介绍，让学生了解磁铁在生产生活中的重要作用。教师在教学过程中在适当的时候给学生指导，帮助他们总结出探究后获得的结论，从而使学生掌握课标所要求获得的知识点和进行探究的方法。

【学生分析】

学生的科学活动在经历了“观察与提问”阶段后开始进入“猜想与假设”阶段。这个阶段的学生很善于参加实验活动，但是记录实验发现的能力不足。

【学习目标】：

1、能够利用器材做探究磁铁性质的实验，并做好实验记录，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2、知道磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。

3、

在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的乐趣。

【学习重点】：

探究磁铁的基本性质。

【学习难点】：

能用自己的方式描述和记录探究的过程。

【评价设计】

1、交流式评价：通过和学生的交流，在了解学生对磁铁的基本认识过程中对学生的习惯和表现进行评价。

2、表现性评价：通过小组讨论表现、学生回答问题情况、以及学生在实验过程中的表现，适当对学生进行点评。

【教师准备】：

课件，磁铁，曲别针，铜片，铁片，塑料片、旋转架、一对条形磁铁、铁钉、泡沫等材料。

【教学流程】：

一、激情导入：

师：孩子们，喜欢玩这个吗？

生：喜欢

师：你们都是用它们拼些什么？

生1：汽车

生2：房子……. 师：它们为什么可以粘在一起？这些方片有什么特别的地方？

生：因为它们里面有磁铁。

师：原来它们能粘在一起的秘密在这呀！这节课我们就来一起玩磁铁。（板书：有趣的磁铁游戏）

（设计意图：利用孩子经常玩的玩具导入新课，引起学生对磁铁的兴趣）

二、初步认识磁铁，给各种形状的磁铁起名字。

师：拿一个U形磁铁，孩子，你们都见过这种形状的磁铁？

生1：见过。师（追问）：它有名字是吗？那你是怎么叫它的？

生1：我看书上说是叫u形磁铁。

师：孩子你真是一个爱学习的孩子。

生2：没见过。师（追问）：你能给它起个名字吗？

生2：它像大写字母u，所以就叫它u磁铁吧。

师：你是个很善于运用所学知识的孩子。

师：除了这个形状外（师拿着u形的），其实磁铁还有很多的形状，比如：（拿一块o形磁铁），我们都可以根据它的形状帮它起一个名字。

师：有谁愿意给这块磁铁起一个名字呢？你为什么要起这个名字呢？你说一说你的想法？

生：环形

o形

饼形

师：我觉得我们班的孩子给磁铁起的名字都特别有创意，让我们一听到名字就知道它长什么样子了。

师：现在呢老师请孩子们认真观察观察一下，（出示课件各种形状的磁铁）

这些磁铁除了形状不一样外他们都有一个相同的特点？

生1：它们有不同的颜色，都是一边红一边蓝

生2：它们有字母N、S

师：你们可善于观察。

师：我们把标有N的一端叫做磁铁的N极，把标有S的一端叫做磁铁的S极。板书：N极、S极

（设计意图：学生对磁铁有所了解，通过对话和展示，让学生对磁铁的认识更准确和科学）

三、磁铁找朋友。

师：孩子们都玩过磁铁，那你们一定知道磁铁有一个很厉害的本领是？（吸铁）

师：是不是生活中所有铁做的物品都能被磁铁吸引呢？下面就来验证一下我们的想法，好不好？生（好）

师：老师给每个小组都准备了一些生活中不同材质的物品，请同学们来试一试哪些是磁铁的好朋友？把你们的发现填在记录表一上面。

游戏名称

我的发现

能被吸引的打“√”；不能被吸引的打“×”

铁片（

）

铁钉（

）

磁铁找朋友

棉线（

）

曲别针（

）

铜片（

）

塑料片（

）

泡沫（

）

木块（

）

师：老师观察了一下大部分小组都已经完成了，那哪一组愿意把你们的发现告诉我们？

（学生汇报），这是你们小组的发现。

师：还有哪个组也来说说你们的发现？

生：

师：如果一样，老师说：（我听出来了，你们两组的发现是一样的，其他组同学有没有不同意见？）

（如果不一样，他们两组发现哪一个是不一样？其他组同学的意见呢？）

师：通过实验我们发现磁铁能吸引的这些物品都是什么材料做的？

（铁）

这就是我们今天发现的磁铁的一个很重要的性质

板书：磁铁能吸含铁的物体

磁铁吸引含铁的物体的能力叫做磁力。

(设计意图：通过实验验证自己的猜想) 四、小组合作，继续探究

师：我们班的孩子真的很棒，刚才短短的时间就帮磁铁找到了朋友，

磁铁除了吸铁的本领外，还有许多其他的特点，老师给同学们准备了玩的材料。介绍旋转架

我想同学在跟磁铁玩的时候，如果你们发现了请及时的记录到你们的表格二上面。

活动的时候我们要注意这些: 课件出示注意事项

1、

在活动时小组成员要分工合作。

2、

磁铁比较脆易断，实验时要轻拿轻放。

3、

做完实验要及时整理实验材料，要物归原处。

4、

每个活动结束后，要及时填写实验记录表。

请拿出表2，

游戏名称

我的发现

磁铁争夺赛

条形磁铁两端磁力＿＿＿＿＿，

（比一比磁铁各部分磁力的大中间磁力＿＿＿＿＿

小）

S极与S极＿＿＿＿＿

相斥与相吸

N极与N极＿＿＿＿＿

S极与N极＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我的其它发现

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我的结论

（玩磁铁的时间大概5-8分钟，时间一到，让学生分小组汇报自己的发现）

师：大部分组都用行动告诉我，他们已经完成了实验，现在哪组先来汇报一下? （学生拿自己的表格到前边展台汇报。）

生1：

师：你的声音很哄亮

生2：

师：从你的汇报不难看出你们组实验的也很认真。

师：这两组的发现是一致的，那其他组对有不同的发现吗？

生：没有

师小结：那通过刚才的实验我们不难发现磁铁有指向性；磁铁的两端

磁力大，中间磁力小；磁铁相同的两极是相斥的，不同的两极是相吸的，也就是说同极相斥、异极相吸。

（设计意图：能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。）

五、磁铁的应用

师：在我们的生活中，磁铁的用途非常广泛，我们在生活中哪里用到了磁铁？

生：回答

师：同学们知道的真多，就像你们发现的那样，生活中很多地方都应用了磁铁。

师总结：磁铁的本领很大，它还有许多有趣的本领等着我们去发现。

（设计意图：科学的应用体现在生活中，激发学生在生活中发现科学，研究科学的兴趣）

【板书设计】：

有趣的磁铁游戏

能吸含铁的物质

N极

两端磁力强，中间磁力弱

S极

同极相斥，异极相吸

有指向性