14.假如我变小优秀教案案例

《假如我变小》教学设计

一、教学目标：

①知识与技能目标：能够理解大小的对比关系，了解参照物

在大小对比关系中起到的重要作用。

②过程与方法目标：在欣赏与评价中探索作品的特性，能够

大胆想象，巧妙构思，用故事性语言表达丰富的幻想世界，

并尝试自己画一幅变小后的作品。

③情感态度与价值观:使学生产生积极的情感体验，养成从不

同角度观察和思考问题的态度，培养他们热爱生活、创造生

活的人生态度。

二、教学重点：

在欣赏与评价中探索作品的特性，并尝试自己画一幅变小后的作品。

三、教学难点：

使学生产生积极的情感体验，培养他们热爱生活、创造生活的人生态度。

四、教学准备：手工课题字体、气球、多媒体课件、水彩画工具、范作。

五、教学过程：

（一）、游戏导入

1.小游戏

(大小是通过比较看出来的) 师：我们快乐的美术课时间又到了，同学们高不高兴呀？看看这

节课老师能用魔术给大家变出什么？现在请大家闭上眼睛，一起念咒语，然后睁开眼睛——当当当——老师给大家带来一个气球，你觉得这个气球是大还是小?——现在呢？老师还要问，大还是小——现在呢？到底是大还是小——一个物体是不能看出大小的。

通过这个游戏，我们知道了大与小是通过比较得出来的。

2.

比个头大小

三个高矮不同的同学比个头大小。

3.

在现实生活中，猫大还是小，老鼠呢？谁怕谁呀？

我们能不能想个办法把猫变小？

只有把老鼠画大，有了大小的比较，猫才能看起来变小。这时候谁怕谁呀？

想要一个物体变小，就需要拿一个更大的物体来作比较。

猫变得比老鼠小，在现实生活中能有么？

但是在想象的世界里，什么事情都会发生，那么，假如你变小了，会发生哪些有趣的事呢？今天我们就来学习《假如我变小》（板书课题）

（二）、新授

1.欣赏视频《拇指姑娘》

并思考：为什么叫拇指姑娘？拇指姑娘有多小？怎么看出大小的？她遇见了谁？看看谁最聪明？

大小没有大拇指的一半长

癞蛤蟆、金龟子、田鼠、老鼹鼠、燕子

2.

欣赏图片

《餐具上的休闲时光》《好重的砖》《脚底逃生》《指尖上的舞蹈》《牙齿清洁工》《香蕉上的自行车比赛》《好大的猫咪呀》《可乐盖上的小人》

观察图片中的人物变小后发生了哪些有趣的事? 3.

想象变小后的内容并交流分享

师：给你一分钟，闭上眼睛做一个美梦，想一想，：假如你能变小，你想变多小，你最想做什么？会有什么奇遇呢？

把你想到的事，告诉你身边的同学。

师：同学们，谁愿意说一说你变小后的情景，让我们共同分享你的想象。

师：同学们，你们的想象力真丰富，想法可真奇妙。

4.

欣赏学生作品：

《快乐旅程》《决斗场上》《丛林中的冒险》《消毒香浴》

师：假如你们变小，会发生这么多有趣的事啊！那你们现在敢想敢画了么？我看到有些同学在摇头，那么，老师给大家请来了几位小画家，他们想到了更有趣的事，并画了下来，我们一起来欣赏吧。

①《快乐旅程》——色彩

师：你看到了什么？你觉得哪个地方最有趣么？生：在画面中的小朋友并没有画的很小，为了突出小朋友变小了。用螳螂的大来衬托出小朋友的“小”。 师:老师也觉得除了好玩以外，用色也很有特点。黄色与绿色度对比使画面颜色很好看.

②《决斗场上》——构图

师：你最先看到谁？如果你看到了这么大的蜘蛛？你会怎么样？为了突出主题，所以把小朋友和蜘蛛放在一个比较明显的位置。

③《丛林中的冒险》——创意 师：你为什么对这幅画感兴趣？生：好多很小很小的小朋友们在丛林中飞舞着，探险着，千姿百态，很有创意。

④《消毒香浴》——创意 师：小朋友变小后在做什么？生：这两个小朋友变小后真是太好了，还可以用花蜜洗个香喷喷的澡，真是太舒服了！

这几幅画的共同点是什么呢？构图饱满，画面完整。

（三）、教师示范

（解决作画步骤

构图的问题）

1.师：同学们，你们想知道老师变小后想做什么？发生了哪些有趣的事么？刚刚你们在想象的时候，老师也做了一个变小后的美梦

2.教师范画：①先画上人物

（最主要的放在显眼的位置） ②再画花，花是花大还是画小呢？为了突出人物的小，把花画大。③再添上背景，④然后图上颜色，⑤最后给画起个好听的名字——《花仙子》

3.学生总结作画步骤

如果让你用画笔来实现愿望，你打算怎么画？先画什么？

学生回答，老师板书

步骤：

1.画自己2.绘比较物3.添背景4.涂颜色5. 起名字

师：刚才同学们讨论的太棒了！变小后会发生那么多有趣的事情，都已经有了一定的构思，现在又知道了作画步骤，在作画步骤前加上之前的构思，这样创作，这幅画肯定非常有趣。好，大家是不是跃跃欲试了呢？

（四）、大胆创作，用于创新

就用你们总结的作画方法，利用大与小的对比原理，把你自己刚才想象中变小的情景给画下来吧。

在作画时要注意：人物与参照物之间的前后遮挡关系，注意构图要饱满，并涂上自己喜欢的颜色，最后，别忘了个你的作品起个好听的名字。作品完成后，我们要比一比，看谁的想象丰富合理，与众不同。

播放背景音乐，学生创作，教师巡回指导。

（五）、作业展示，评价交流

师

：想展示自己作品的同学，请把你的作品贴上来吧。

1、自评：

谁愿意给大家介绍一下你的作品。你画的是什么？用什么方法画的？有什么有趣的故事？分享给大家。

2、互评：根据作业要求，你觉得哪幅作品最好？为什么？画面内容？

构图怎样？用色怎样？想象力？

3、教师评：往作业要求上引 师总结：

同学们的作品都很好。通过欣赏别的同学的作品，也许会对你有所启发。当然，由于时间关系，有些同学还没有完成，没关系，课下时间把它完成，还可以制作精美的画框把它张贴在教室或

者家里，美化环境。

（六）、课堂小结，拓展延伸

这节课同学们想象变小后发生了这么多有趣的事，都画得的非常好！

看看这位同学，她怎么了？怎么看出来的？

原来，用比较的方法不仅可以画自己变小，还可以画出变大。

你们想不想变大？变大后做什么？发生了哪些有趣的事？

就用今天学到的方法来画一幅“假如我变大了”。下节课带来给老师同学们一起欣赏。

六、板书设计：