16.漂亮的虎头帽教学设计及教案分析

《漂亮的虎头帽》教学设计

教材分析：

民间古来就视虎为神兽，能镇祟辟邪。给小孩戴虎头帽表示愿孩子虎头虎脑，壮壮实实成长。通过此课的学习，不仅使学生了解中国人对虎所赋予的独特含义，而且明白在虎头帽中蕴含着长辈们对孩子深切的祝福和希冀，一针一线中渗透的是母亲无声的爱。

学情分析：

三年级的学生具有一定的美术知识和审美能力，他们喜欢动手制作自己感兴趣的美术作品。我校学生基础知识扎实，动手操作能力强，他们喜欢体验美术学习的过程，但对作品质量的把握不够。所以，本节课，如何引导学生欣赏虎头帽的艺术魅力就成为了本节课的重点。

教学目标：

1、欣赏虎头帽独特的艺术魅力。

2、能够学习领会民间艺术大胆夸张、想象力丰富的表现手法，并且能够利用绘画、剪贴等手段根据所学知识及自身感受制作一顶特色鲜明的虎头帽。

3、感受来自长辈的深切关爱以及家庭的浓浓深情。

教学过程：

一、

谈话导入

1、同学们，现在正值数九寒天，一顶小小的帽子也会给我们带来温暖。你们的帽子是什么样子的？（学生说一说，谈一谈）你们的家长真有办法。

2、今天，老师给同学们带来了一些特殊的帽子，漂亮吗？这些帽子是我国北方一些偏远山区的妈妈给孩子准备的帽子（出示戴着虎头帽的孩子图片）

3、这些帽子像什么？今天我们就一起学习第十六课《漂亮的虎头帽》（出示课题）

二、讲授新课

1、那里的妈妈们心灵手巧，给孩子准备的虎头帽都非常独特。（欣赏虎头帽图片）

红色的虎头帽戴在头上显得红红火火，喜气洋洋；就连黑色的虎头帽都装饰得五颜六色，格外美丽。

这顶虎头帽还有长长的后披风，可以护住脖子，更保暖。

2、怎么样，那里的妈妈们是不是也很有办法，这可都是他们亲手为孩子缝的制虎头帽，是不是也很棒？（学生说一说，谈感受）

教师总结：虎头帽正因为这些特征，被视为我国的民间艺术。（强调民间艺术）

3、今天，老师也带来了两顶虎头帽，谁想上来戴一戴？戴上感觉怎么样？（学生谈感受）

4、虎头帽为什么这么漂亮，虎头帽上老虎的形象与生活中老虎的形象一样吗？（图片对比）

（1）色彩（这些都是民间艺术的传统用色）

（2）造型（不管怎么变，我们都能看出是老虎来，因为抓住了老虎的基本特征）

（3）装饰（装饰分部在了哪些地方？前顶部，后披风，周边）

5、像这样一顶虎头帽，要经过才、剪、缝、绣等几十道工序，一个人需要五六天才能完成。妈妈们为什么要花这么多时间和精力为孩子准备虎头帽呢？

教师总结：在农村，流传着这样的俗语：摸摸虎头，吃穿不愁；摸摸虎背，荣华富贵；摸摸虎尾，十全十美。一顶小小的虎头帽，寄托着妈妈对孩子浓浓的爱。

三、启发创作：

1、你们想不想也拥有一顶属于自己的虎头帽？

（出示手工制作的虎头帽）这顶虎头帽怎么样？是不是也很漂亮？谁来戴一戴？

2、像这样一顶虎头帽只需要三个步骤就可以完成，想不想学？

教师示范：准备一张大纸，第一步骤：折帽壳。

第二步骤：粘贴五官（抓住老虎的基本特征，运用夸张、变形的艺术手法剪贴）对折剪能够快速剪出五官来，节省了不少时间。

第三步骤：装饰（怎样装饰，装饰在什么部位）

怎么样，漂亮的虎头帽做起来也不是很难。

四、

作业要求：

1、运用夸张、变形的艺术手法制作一顶能够戴在头上的虎头帽。

2、注意：（1）造型要独特

（2）色彩要丰富、鲜艳

（3）合理利用时间

（4）安全使用工具

五、展示评价：

戴上虎头帽，感觉怎么样？你们觉得谁的虎头帽更具有特色？

六、小结

一顶小小的虎头帽寄托着家人浓浓的爱。在生活中，还有许多这样的民间艺术品，你们可以走一走、问一问、也可以参观参观民俗博物馆，了解更多有关民间艺术的的知识和故事。