第三节 交通与通信发展带来的变化教案3

第五章

交通运输方式和布局教学设计（地理）

授课年级

课时

教

学

目

标

高一

1 课题

上课日期

交通运输方式和布局

课程类型

授课老师

新授

郑有基

年

月

日

1.比较五种运输方式的特点，结合实例学会选择合理的运输方式

2.了解现代交通运输方式的发展方向

3.结合实例，分析影响交通运输方式布局的因素，探寻主导因素

重点

1.运输方式的合理选择

难点

2.影响交通运输布局的因素

导

学

建

议

教

学

建

议

采用列表比较的方法，让学生了解五种主要交通运输方式各自的优缺点。

让学生掌握现代交通运输的发展趋势是提高运输量、缩短运输时间、降低运输成本、保证货物运输的安全性，所以交通运输方式呈现高速化、大型化和专业化的发展特点。

通过讲解南昆铁路的建设，使学生明白交通运输的布局要受到经济、社会、技术和自然等因素的制约。

建议教学方法：组织学生进入社会调查；上网广泛收集资料；采用辩论的方法，激发不同观点的碰撞。

教师准备：

1.根据教材知识点，梳理知识结构，结合《导学案》，编写教案，制作多媒体课件

2.搜集在教学中可能用到的实物或多媒体材料，如与交通运输有关的图片、视频，与南昆铁路有关的图片或视频，与北京交通有关的图片或者视频，公路、铁路、航空、管道、河运、海运的图片或视频课前

准备

等

学生准备：

1.《预学案》《固学案》《导学案》

2.做好老师在上一课布置的预习作业，梳理知识的大致框架，了解本课时要学习的重点知识，在预习中发现不能解决的问题，标示出来，以备上课时与同学讨论或请教老师

3.去图书馆或上网查找与南昆铁路、北京交通、航空、管道运输有关的资料

导

学

过

程

设

计

程序

设计

创设

情境

新课

导入

第

一

层

级

新课

导入

学习

内容

教师

行为

当堂提问：“同学们，你们出去旅游过吗？那你们是通过什么交通方式去旅游的呢？你们知道现代交通方式有哪几种吗？”

题

学生行为

（预设）

认真听讲，积极思考问媒体

运用

多媒体展示现代交通运输方式的图片或视频

预习

情况

检查

布置预习任务，走下讲台，巡视学生的完成情况，随时解答学生的疑问，引导学生完成对本课时知识的梳理

保质保量完成对知识体系的梳理，初步了解本课时的知识点

PPT展示预习答案

环节一

探究

工业区位因素及其变化

分组布置讨论专题，相邻小组间探究同一问题，促使学生积极讨论，教师控制好讨论氛围

相邻小组间积极讨论，小组长认真统计小组讨论结果

多媒体展示铁路、空运、水运、公路的图片或视频

探究一点拨

交通运输方式选择的一般原小组间展示探究结果，每小组派代表展示探究结论，以多媒体展示南昆铁路建设、西气东输三线工程的图片和视频

则：多、快、好、省，经济性、及提出不懂的问题，其他小迅速性、安全性和通达性是运输方式的四大评价指标。

探究二点拨

交通布局（公路、铁路）受到组随时进行质疑、纠偏

第

二

层

级

环节二

对学

案探

究内

容分

析与

整合

自然和人文因素的影响：在平原地区选线尽量少占农田；尽量避开地形复杂的地区，正在陡坡上修成“之”字形；应避开滑坡、泥石流多发区、断层区；注意当地暴雨、大风出现的强度；合理布局交通网，促进沿线经济发展；巩固国防、加强民族团结、促进民族地区和革命老区经济发展；技术

探究三点拨

政府加大交通基础设施建设和公共交通投入，改善自行车、步行出行条件，合理规划城市道路交通网，错开出行高峰，实行交通管制，等等

第

三

层

级

第

四

层

级

总结

概括

提升

知识

运用

探究结束后，布置学生完成课堂练习，可以采用点将的方式请学生上台回答问题

学生积极举手回答问题，按时完成课堂作业

PPT展示课堂练习的答案

思维

建模

创设

总结

情境

总结本课时的知识重点和关键词：交通运输方式、铁路、公路、水运、航空、管道等

整理课堂笔记，查看有无不明白的问题，完成知识思维导图的构建

PPT展示思维导图的构建过程

【旁白】同学们，这一课时我们学习了现代交通运输方式的有关知识，明确每种交通运输方式的优缺点，结合实际合理选择交通运输方式，既经济又快捷。

认真听讲，积极做好课堂笔记，完善知识体系

多媒体展示知识要点，随后播放有关北京自行车交通，及其他交通运输方式的图片或视频

板

书

设

计

第一节

交通运输布局及其影响

一、主要交通运输方式

1.主要特点

铁路、公路、水路、航空、管道

2.发展方向

二、交通布局

1.交通运输网

（1）概念

（2）类型与作用

2.类型与作用

（1）交通运输线

（2）交通运输点

3.区位影响因素