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第二单元有机化合物的分类和命名教学设计实例｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第二单元有机化�…教学设计实例

正文

«有机化合物的命名» 教学设计

邯郸市第二中学刘

颖

【教学目标】

1．

知识与技能：掌握烃基的概念；

学会用系统命名法对烃类化合物进行命名；

了解常见有机物的习惯名称。

2．过程与方法：通过练习根据命名规则命名简单的有机化合物。

3．情感态度和价值观：在学习过程中培养归纳能力和自学能力。

【教学重点】烷烃的系统命名方法。

【教学难点】根据烷烃的系统命名法命名烯烃、炔烃、苯的同系物等。

【教学方法】

在烷烃系统命名的基础上，引导学生分析烯烃、炔烃、苯的同系物的结构的不同点，总结出由此导致的选主链、编号及命名上的差异，从而完成知识的迁移。

借助多媒体课件、电脑图片、有机物分子模型等工具，通过多种形式、帮助学生初步学会有机物的命名方法。

【教学过程】

教师活动

【引入新课】

引导学生回顾复习烷烃的习惯命名方法，

结合同分异构体说明这种命名方式有何缺陷？

【设疑】

什么是“烃基”、“烷基”？

“基”和“根”有什么区别？

通过一个烷烃的结构简式，指导学生自学烷烃的系统命名法，并且归纳步骤。

学生活动

设计意图

从学生已有的知识回顾、归纳；联系新入手，让学生体会系统命旧知识、积极思考。

名法的重要性。

学生看书、查阅辅助资料。

自学，讨论，归纳。

小组代表进行表述，其他成员互为补充。

培养学生的自学能力、分析问题的能力。

培养学生的自学能力、归纳能力以及合作学习的精神。

引导学生总结烷烃系统命名法的原则：长、多、近、简。

讨论，归纳。

学会归纳整理知识的学习方法。

投影练习。

小组之间竞赛命名，看谁回答得快、准。

从学生易错的知识点出发，有针对性的给出各种类型的命名题，进行训练。

【课堂总结】

1、

烷烃系统命名法的注意事项和易错点。

2、命名的常见题型、解题方法。

引导学生总结烯烃、炔烃的系统命名方法：

与烷烃相似，

不同点是主链必须含有双键（或叁键）。

投影练习

指导学生自学苯的同系物的命名方法，并投影练习。

学生讨论、抢答。

了解学生自学效果，增强学习气氛，找出学生存在的知识盲点。

巩固知识点，特别是独立思考，完成练习。

命名中的易错点。

回忆、进行深层次

的思考，总结成规律。

对知识进行升华和提高，形成规律。

讨论，归纳。

学会归纳整理知识的学习方法。

独立思考，完成练习

自学，归纳。

独立思考，完成练习。

通过练习，对新知识点进行升华和提高，形成知识系统。

通过练习，对新知识点进行升华和提高。

介绍几种常见的烃的衍生物的命名方法，并简单练习。

【知识点归纳】

一、烷烃的系统命名法

讨论，完成练习。

通过练习，对新知识点进行升华和提高，形成知识系统。

1、步骤：选主链，称某烷；编号位，定支链；取代基，写在前，

标位置，连短线；不同基，简到繁，相同基，合并算。

2、原则：长、多、近、简。

二、烯烃和炔烃的命名：

1、命名方法：与烷烃相似，但不同点是主链必须含有双键（或叁键）。

2、命名步骤：

选主链，含双键（叁键）；

定编号，近双键（叁键）；

写名称，标双键（叁键）。

（其它要求与烷烃相同！！！）

三、苯的同系物的命名

以苯环作为母体进行命名；

对苯环的编号以较小的取代基为1号；

有多个取代基时，可用邻、间、对或1、2、3、4、5等标出各取代基的位置。

四、烃的衍生物的命名

【作业】P16课后习题。

资料摘要

第二单元有机化合物的分类和命名教学设计实例