1 认识水第一课时教学实录

《认识水》教学设计

大城县里坦镇长芦疃中心小学

刘红娟

教学目标:

1、学会综合运用感官观察水的性质,并用语言描述所观察的水的特征。

2、体验合作学习的乐趣;意识到节约用水的重要性。

3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。

教学重点:知道水的基本性质

教学难点:提高学生综合运用各种感官认识事物的能力

教学准备:

1、(一杯牛奶、一杯白醋、一杯清水)共四组。

2、(一个水槽、一个锥形瓶、一个烧杯、一个矿泉水瓶)共四组。

3、教学课件

教学过程:

一、谜语导入,激发学生兴趣。

同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师带来一条谜语,我们一起来猜一猜。好吗?(出示课件)

师:因为有你,小草变得嫩绿;因为有你,鱼儿游得欢畅;因为有你,地球才这样美丽。同学们,你们知道是什么吗?

生:水。

师:同学们真聪明!水是我们人类的好朋友,和我们的生活息息

相关,对我们的生活十分重要。那么你们在哪些地方见到过水?生:学生各抒己见。

师:水在生活中随处可见,我们并不陌生。下面我们看几幅漂亮的图片,(出示课件)你们从中看到了什么?(生回答)

师:同学们知道的可真多。水是什么样子的呢?又有什么特点呢?今天我们就来进一步“认识水。”(板书课题)

二、探究活动

(一)、活动一:观察比较哪杯是水。

1、利用各种感官,找水。

师:今天老师准备了一杯清水,他就藏在牛奶和白醋中间,你能把它找出来吗?

(生回答)

2、师提示:实验时,不认识的物体不能随便去闻,更不能随便去尝。知道为什么吗?(防止中毒,闻的时候,要用扇闻的方法,以保护我们的鼻子不受刺激。)

3、师示范方法:轻轻地用手扇动杯子上方的空气,用鼻子闻此空气。

4、学生探究活动后,请一名或两名学生到讲台用扇闻的方法观察这三个杯子,并把闻到的结果说出来,与大家共同区分它们。(相机指导闻和尝的正确方法)

5、生汇报是怎么找的?在学生的讨论中,理顺思路,让学生明白最好的办法是一看、二闻、三品尝的方法分组认识水。

师:通过刚才的观察,同学们觉得水有什么样的特点?

板书:水没有颜色、没有气味。

(二)、活动二:观察水的形状。

师:水没有颜色、没有气味,那么水有形状吗?(生答)

(让学生往各种形状的容器里倒水,让学生观察水流动的过程,观察水的变化。)

小结:把水放到什么形状的容器中,它就会变成什么形状。板书:水没有固定的形状。

填写实验记录单。小组展示。

(三)、活动三:应用与拓展。说一说,水的用途有哪些?学生举例回答。

三、课后作业:思考生活中如何节约水资源设计节约用水的宣传标语,呼吁身边的人也节约用水。