第四节　澳大利亚教案（名师）

第八章

第四节

《澳大利亚》

教材分析：这一节用三个小标题—“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”概括了关于澳大利亚的主要学习内容，形象生动，能够吸引学生的探究兴趣。

学情分析：通过一个多学期的初中地理知识学习，学生已具备基本的读图能力，能够在地图上长出重要的地理事物。但是部分学生对于地理学科的学习不太重视，经常敷衍偷懒，需要教师督促学习。

教学目标

知识目标：掌握澳大利亚的地理位置、古老的生物种类、地形和气候及其对牧羊带发展的影响、矿产的特点、以及人口和主要城市的分布特点。

技能目标：运用地图获得地理知识和信息的能力；对地理图标、地图进行分析和推理的能力。

情感目标：通过学习理解自然环境与人类发展的关系，懂得人与自然和谐发展的重要意义。

教学重点：澳大利亚特有的古老生物；澳大利亚经济发展的特点；澳大利亚人口及主要城市的分布特点。

教学难点：澳大利亚三个牧羊带的发展及地形和气候环境对其的影响；澳大利亚工矿业的发展与自然环境的关系。

教学方法：自主学习法；合作探究法；任务型驱动法；

教具：PPT，地图册；

第一学时

世界活化石博物馆

教学步骤：

1，澳大利亚国徽图片导入

哪个国家的国徽？看到哪些动物？（设计意图：问题与图片能吸引学生的注意力和激发学生的兴趣。）

答：袋鼠和鸸鹋

2，澳大利亚地理位置介绍

要求学生看地图读出澳大利亚的半球位置、纬度位置和海陆位置。（设计意图：锻炼学生读图、认图的能力。）

答：半球位置：东半球和南半球；纬度位置：10°S—43°S，南回归线穿过其中部；海陆位置：南、西临印度洋，东临太平洋，北与亚洲隔海相望，南与南极洲隔海相望，独占一块大陆。

3，世界活化石博物馆

（1）请学生介绍自己所了解的澳大利亚动植物；（设计意图：学生畅所欲言，积极参与课堂。）

（2）总结介绍澳大利亚特有的古老物种及其存在的原因。

问题：澳大利亚为什么被称为“世界活化石博物馆”？

答：由于长期孤独的存在于南半球的海洋上，自然条件比较单一，生物进化速度缓慢，这些动物又没有生存的天敌，能够生存至今。

4，板书：一、位置和范围

二、世界活化石博物馆

作业：《地理填充图册》

P43 第1题和P45