8.竹竿舞教学设计(第一课时)

1

《趣味竹竿舞》体育教案

授课教师：黄玉情 班级：五（3）

人数：40人

课次：

第一课时

时间：2018年4月

教学

内容

民族体育项目：——

《趣味竹竿舞》

课型

新授课

1.认知目标：学习民间竹竿舞的玩法，激发学生的学习兴趣，引导学生进行对民族文的探讨，增加学生对民间传统体育的热爱。

教学

2.技能目标化：发展学生的腿部力量和跳跃能力，提高学生的灵敏、速度、力量目标

和协调素质。

3.情感目标：培养学生勇敢、果断、勇于克服困难的品质，通过师生互动，互相交流，互相合作、共同解决体困难，验快乐。

重点

打竹竿的节奏

运动参与

以运动参与目标为

主，激发学生兴趣，引导自主学习、积极实践大胆创新。

组织形式、场地布置

集合队形：

难点

跳竹竿的步伐

课的内容和教与学的方法、措施

一、课堂常规

重点方面运动技能

身体健康

心理社会

时间

次数

预计问题 与处理方法

预计问题：

注意力不集中，集队未做到快、静、齐。 1.

体育委员整队，报告人

数。

导

入 2 分

钟

2.

师生互相问好

3.教师宣布本课的内容及教学要求，并安排见习生。

1次

处理手段：

1. 引导学生到指定位子排好队。

2.谈话引出课的内容及学习目标。

2

创设情境(一)

预计问题：

练习队形：

以到黎族苗寨去做客为导

准

备

部

分

5 分

钟

线，带领学生“翻山越岭”

且“过小河”去苗寨

。

1.没有认真倾听教师讲解

游戏规则

2.在教师的语言引导下，没有进入角色。

3处理手段：

1.讲解游戏方法和规则，重点提示以跨跳为主的多种形式“过河”的动作方法。

2．教师语言提示，引导学生练习。

1.带领学生绕球场慢跑一

圈（翻山越岭）

2.游戏：《踏石过河》

规则:

①发令后或击掌后才能跨跳。

②如踏在圈外，算失败。

③按规定的要求做动作。

次

基

本

部

分

28 分

钟

教学内容：趣味竹竿舞

二、情境导入（二）

预计问题：

1.

练习时没有积极积极动脑，过杆的步伐不协调、流畅。

2.

在合作学习中没有团结协作。

处理手段：

练习队形：（一）

师：到了黎族苗寨我想同

学们都非常想和新朋友一

起跳这欢快的竹竿舞，心

动不如行动，那我们今天

就来学习《趣味竹竿舞》。

1.老师讲解敲竿节奏（节奏：①开开合合。敲竹竿口诀：开开！心心！开开！心心！②开合！开合！开开合）引导学生原地模仿敲竹竿的徒手节奏练习。

2.老师示范基本步法。

2次

1.

分成四组根据节奏进行

练习。

练习队形：（二）

2次

2.

配乐练习（春天在哪里）

2次

3.一边背唐诗或三字经一

边跳，教师巡视、指导、参

1次

与到学生活动中。

4.

小组合作创编各种过竿

的动作并展示成果。

3

导入情境（三）

我们欢快的跳完竹竿舞后，与黎族小伙伴一起收割庄稼。

二、游戏：《抢种抢收》

方法：画两条相距15米的起跑线，两线间画四个小圈，准备16个小沙包，充当庄稼。发令后，队员手持沙包依次在沿途设置的每一个圈种下一棵种子，跑到折返点后返回，依次将庄稼收起来，跑回起点交给队友，这样依次类推，先收完庄稼的队获得胜利。

导入情境（四）

预计问题：

学生的灵敏度差，团队协作练习队形：

意识不强。

2—3处理手段：

次

1.

教师讲解方法并示范。

2.

学生进行游戏。

要求：

遵守规则，团结协作，争取胜利。

预计问题：

身心达不到放松

没有感到轻松愉快

处理手段：

练习队形：

结

束

部

分

5 分

钟

与黎族小伙伴跳起欢快的舞蹈——《情深谊长》

1．放松活动（配乐）

——《情深谊长》舞

2．教师小结

3．收器材

4．宣布下课。

1．教师引导学生一起放松。

2．学生根据老师的提示听音乐做动作。

4

篮球场一个、竹竿16根、

小沙包12个、MP3一个

场地

电脑一台

器材

平均心率：140次/分

脉搏最高心率：160次/分

曲线练习密度：35—40% 预计（附图）

脉搏次数

1．师生互动创造活力、体验成功乐趣

本节课学生在合作探究中初步掌握敲打竹竿的节奏及跳的动作，同时发展了学生的协调性、上肢力量等素质。师生互动是这节课的主要特色，在教学过程中充分体现了教师是组织者、引导者、合作者这一角色，使学生能在“玩”中学，在“玩”中练，把学习变成一种“享受”。

课

后

反

思

2．小组学习，培养团队精神

在合作探究的过程中，启发学生独立和小组钻研问题，这样既不失教师的主导作用，防止

“放羊”，又要让学生感觉“自由”。

比如在课结束前的提问中，有学生回答说：“老师，我们今天特别开心，因为我们几个人合作得很好！”学生的这句话，使我深深体会到：学生有了主动探索练习的机会，学习兴趣就会逐渐提高，课堂上就会呈现生机勃勃的景象。

这堂课同学们在老师的引导下锻炼，在轻松愉快的氛围中结束，让我深深地领悟到，如果给学生足够的学习空间，倡导自主、合作、探究的新的学习方式，就能有效地促进学生的健康发展。

220 200 180 160 140 120 100 80 05

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30

35

40

时间

间间