1 茶香四溢评课稿

浙江人民美术出版社 四年级下册

第一课 茶香四溢 教学年级：三年级

执教人：婺城区虹路小学

钱亚铃

课前准备：水彩笔、记号笔、不干胶、牛皮纸包装袋

教学目标：

1了解金华举岩茶，生长环境以及历史传说。

2根据了解的知识和课堂中学习到的内容，以及三年级上册的字体的创意与设计，给举岩茶设计一个字体有创意、色彩和谐的茶叶标签。

3体会和理解茶文化与生活的密切联系，感受非物质文化遗产的意义，增加民族认同感和对传统文化的关注。

教学重点：初步了解举岩茶文化，学习设计茶叶的标签。

教学难点：设计一张字体有创意、色彩和谐的茶叶标签。

教学设计：

一

金华的茶

师：我们金华地大物博，谁来讲讲我们金华的特产？

生：金华佛手、金华火腿、金华酥饼

师：金华还有一种茶，非常的有名，我们一起来从视频中寻求解答，揭开它的神秘面纱。

播放视频《婺州举岩贡茶》。

带着问题看视频：

这个茶的名字？

这种茶生活在哪里？

这种茶什么时候采摘？

这种茶为什么会珍贵呢？

二

茶的故事

（一）金华“茶”

学生回答四个小问题。

师总结：它叫举岩贡茶，别名种植在北山半山腰，鹿山村，举岩茶采于清明至谷雨间，采摘标准为一芽一叶和一芽二叶初展，传说举岩贡茶是落入凡间的仙界茶籽在岩石上生长而成，造型如仙人拖石而生，因此被称为举岩贡茶。

其实这种金华茶有个别的名字，叫举眼，那么“举眼茶”是怎么变成“举岩茶”的呢？“举岩茶”又是怎么成为“贡茶”的呢？我们一起从视频中找找答案。

播放视频“举岩茶的来历”。

师总结：

据《金华县志》记载，宋朝嘉定年间，有一个叫唐季度（字伯宪）的人，左眼经常流眼泪，看了不少名医也没治好。有一天他上山从一块大石头旁经过，突然听到有人在叫他。唐季度一看，原来石头上坐了一位道翁。道翁说他乃善良之辈，不应受如此疾苦，于是把草药沥汁，敷在唐季度的左眼上，眼疾很快就好了。草药就是巨石缝隙中所长茶叶，后来民间就叫它举眼茶。而这位道翁就是黄大仙。

婺州举岩茶之所以能成为贡茶，则是朱元璋的功劳。公元1358年，朱元璋率兵攻打婺州，久日不克，遂屯兵北山。然而因水土不服，军中跟疾肆虐，朱元璋心急如焚。传说当晚黄大仙托梦：“欲医治眼疾，必得北山岩茶。”朱元璋早起途经巨岩，发现岩缝边皆有茶，遂采之制茶送于将士，果然茶到病除。随后，其手下大将常遇春与胡大海托举岩石以决孰为先锋大将，后来一举攻下了婺州。朱元璋登基后，下令将金华北山举眼茶改称为“婺州举岩茶”，并列为贡茶。

三

茶的当下。

师：“举岩贡茶”的路并不是一帆风顺，“举岩茶”在清代末叶濒临失传。二十世纪七十年代，科技人员根据历史记载，对举岩茶的制作工艺进行挖掘，经过精心培植，举岩茶终于获得重生。并且在2008年被列为浙江省非物质文化遗产。

举岩贡茶又称金华举岩、婺州举岩。为了不让成为“非物质文华遗产”的婺州举岩茶，在历史中再一次隐没，今天我们要来给它设计一枚属于举岩茶的“茶叶标签”，让我们金华的举岩贡茶走向世界!让更多的人了解它！品尝它!记住它！

四

茶叶的标签

欣赏茶叶的标签，总结茶叶标签的特点！

师：茶叶的标签由哪几部分组成？

外形（老师已经给出形状）

文字（茶的名字以及产地等）

回忆三年级上册的字体的创意与设计

图案（简洁并且与茶相关）

颜色

教师出示教具：

大标志（80cm.80cm）将文字和插图进行拼贴，并邀请同学进行添画法，完成茶叶标签的制作！在完成的过程中，强调字体的大小以及插图的摆放。

（1）小试牛刀：从“婺州举岩”、“金华举岩”、“举岩贡茶”中挑一个“举岩茶”的名字，进行汉字的创意和设计。

工具材料：圆形或方形不干胶贴纸（白色为正面）、牛皮纸袋底部提供文字信息、记号笔、马克笔。

欣赏同龄学生作品

（2）大展身手：结合汉字的创意与设计，为我们“婺州举岩贡茶”设计一枚有创意的茶叶标签！

要求：字体有创意、构图美观、图文搭配和谐统一。

a文字:拼音、数字、英文等（汉字的创意）

b边框:直线、曲线、折线等（线条的变化）

c色彩:绿色、黄色等，色彩和谐

d插图:与举岩茶有联系

五:小小设计师在哪里

字体设计有创意、图文搭配和谐、色彩美观

将不干胶的茶叶标签，贴在纸袋子上，将纸袋子穿成一条线进行展示，展示茶叶包装。

六：展示评价

七：拓展延伸

金华之所以会有这么好的茶，是因为我们中国人都爱喝茶，有着丰富的茶文化，茶能够强身健体，茶叶能够陶冶身心，在下节课上，钱老师要与同学们一起走进古代茶具的世界。五月十九日，在我们的金华博物馆，正好有一个宋代茶具的展览，同学们一定要去看一看，古代茶具，到底经历了哪些变迁呢？

举岩茶的五个制作步骤：摊放、杀青、理条、挺直、烘干

人生的五个阶段：幼儿园、小学、初中、高中、大学

同学们就像刚摘下来的茶叶一样，一步一步的锤炼，一点点进步。

茶能够强身健体，茶叶能够陶冶身心，在下节课上，钱老师要与同学们一起走进古代茶具的世界。五月十九日，在我们的金华博物馆，正好有一个宋代茶具的展览，同学们一定要去看一看，古代茶具，到底经历了哪些变迁呢？

教学反思：

这是一堂四年级的课程，放在三年级下学期进行。在课程的安排中，我联系了三年级上册的《汉字的创意》以及三年级下册的《班级小报的设计》，将本课的重点放在字体设计的运用和图文结合的构图上，使得学生在作业过程中有着自信心和成就感，将所学的知识进行一次实际操作的运用。“婺州举岩茶”是我们金华特有的茶，在讲到金华家乡茶的时候，同学们都非常兴奋，有着强烈的自豪感和好奇心，在对传统文化的淡薄的当下，孩子们在这次课程中，对茶文化的关注又有了新的期待。

在课程的进行中，不干胶的使用遇到了一些问题，比较难撕开，但是经过老师的帮助，孩子们都能顺利的将标签贴在纸袋子上，让作业有一个完整的展示。很多同学第一次遇到不干胶这样的材料，有些不敢下手，我在课堂中间也进行了一些鼓励，并且提供备用纸张，加强孩子的自信心，有些同学动作比较慢，我建议他使用单色涂法，强调文字的劲道。在课堂中虽然有强调了字体的大小，但一部分同学在创作的过程中，依旧遇到了字体太小的问题，经过我的提示，将字体边框加大，放大了字体。在展示环节，孩子们都争先恐后的想把作品带回去，有的同学爱不释手到不愿意展示，说明在课程作业中，孩子们肯定了自己的创作。

这是一节综合探索课程，在了解茶文化的同时也弘扬了本土传统文化，在第二课时的时候，可以拓展至科学、语文、音乐等学科中，将美术课程与其他课程更好的融合与拓展。