9 奇妙的点彩设计意图

《奇妙的点彩画》1

授课年级：四年级

教学目标：

1．初步了解点彩画的基本原理，学会用点彩的方法进行色彩表现。

2．通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。

3：感受点彩画的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过游戏形式观察色点组合的规律，从中体验发现点彩的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望。

教学重点：学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。

教学难点：正确处理色点组合的规律，使画面呈现谐调的色彩。

教学过程：

一、互动导入，激发兴趣。

1.放出马赛克的李

第一次见面，猜猜我姓什么？

再退远一点，现在看到什么了吗？叫大家一个绝招，眯眯眼

揭题：是不是很神奇，近看是各种颜色的点，退远了就组成了文字，你们知道这是为什么吗？今天我们就一起来研究一下点彩

这就是奇妙的点彩画。点彩画带给我们的感觉：跳跃的色彩、跳动的笔触、丰富微妙的变化，带给我们很特别的感受。今天我们就来学习：《奇妙的点彩画》

（设计意图：通过多媒体演示由色点变成画，由近及远、由局部到整体的过程。一下子以强烈的视觉冲击力感染学生，激发学生对点彩画的学习探究的兴趣，从而揭示课题。）

3.简单介绍点彩派的代表人物。

导入2 1同学们，很高兴给你们上课，老师在每个同学桌子里都准备了一张小礼物，你能只点画一幅小画吗？给你们一分钟试试

时间到是不是有点难度，今天我们就来研究下这个点，贴上点字）

二、探究学习（引导赏析，概括特征）。

让我们一起走进点彩的世界，去探索它的奥秘。

1、发现：色彩分离并置。

（1）下面给我们来欣赏作品西涅克的作品《纳蒂布港》。

放大天空局部，问：有哪些颜色？学生回答。教师小结：远看天空是紫色的，让我们再放大仔细看看？原来初看起来的这种紫色，其实是深浅不一的蓝色、红色、粉色调的点交叉或并列排列在一起，是人的眼睛在观察的时候，调和成的这种紫色。这种叫色彩并置。

（2）欣赏《纳蒂布港》的几个局部，进一步体会色彩的并置。

包括同类色并置，对比色并置，两种颜色并置，多种颜色并置。

（3）教师示范：两张不同效果的苹果画，即混合调色平涂的苹果和纯色并置的点彩苹果，让学生比较并说说两幅画之间的不同。 教师小结点彩画的特点：色彩分离和并置。

2、发现：色彩鲜亮丰富

（1）我们再来欣赏两幅作品，比较这两幅画的的色彩，你们觉得哪张更鲜艳？学生欣赏回答。继续欣赏几张作品，感受作品中鲜艳的色彩。

教师小结:点彩派画家不像其他画家调好颜色再画，他不在调色盘上面调颜色，而是直接用非常鲜艳的颜色点画。，所以画面给我们很鲜亮，很跳跃，对比很强烈的感觉。

（2）比较照片与点彩画作品，引导学生理解画中的色彩为什么如此丰富？

出示图片（阳光下红衬布上的白色瓶子），体会环境色和光源色对物体的影响。

欣赏点彩画作品，分析作品中色彩的丰富。

教师小结点彩画的特点：丰富

（3）因为有光源和环境的影响，物体会呈现冷暖的对比。欣赏作品，体会作品中的冷暖对比。

教师示范:将原来点画的苹果加强明暗冷暖对比，使画面更富有立体感。

3、点的变化。

（1）、点的形状。

我们来看西涅克的作品《纳蒂布港》以及修拉的《大碗岛的塞纳河之春》

我们走进画中仔细看看

课件 从整体—局部慢慢把画面放大，这两幅画中的点的形状有何不同？

学生谈谈不同的点带来的不同感受。

（西涅克的《纳蒂布港》中以方块的点为主，热情奔放。修拉的《大碗岛的塞纳河之春》中的点以小圆点为主，细腻，过渡自然，立体效果强）。

教师引导学生除了方点和圆点，还可以用什么形状的点来表现呢？

（先学生口头回答，圆点，顿点，三角形点，挑点，弯弯的点，转转的点……）

不同的点可以给人不同的感受，我们可以根据不同的画面需要选择不同形状的点。教师翻出相应的作品，让学生直观感受不同形状点的运用。

(板书：形状) （2）点的大小、疏密。

点彩画的点形状多变，那么多颜色的点是均匀分布在画面中的吗？（不是）

是杂乱无章的随意排列的吗？（不是）

那么画家在排列这些点的时候又有什么规律呢，我们把目光聚焦到阳光下的帆船上：（帆船特写镜头）设问; 你能发现光是从哪个地方照过来的？是怎么看出来的？

船头的点跟船身的点有什么不一样？天空、海面、船身的点有什么不同？ (板书：大小、疏密) （3）教师出示两张存在问题的作业，引导学生发现和解决问题。（色彩相互渗透）

三、分层练习、多元评价。

作业形式：可根据教师提供风景、静物及人物的图片，学生画一幅点彩画。也可临摹书本上的大师作品。

1．互评：评选出最有特点的点彩画。

2．自评：我的感受——谈谈对学习用点作画的体验与感受，谈谈点彩画的特点。

3．师评：人人都是点彩大师！并将学生的作品装订成册：《人人都是点彩大师》之风景篇、静物篇、人物篇。

四、教学拓展和延伸。

1．拓展欣赏：用其它工具和形式制作而成的“点彩画”作品。

2．思考：还可以采用哪些材料和形式进行创意“点彩”？