16 多视角的脸教学设计第二课时

课题：多视角的脸

教学目标：

知识与技能：欣赏毕加索人像作品，初步了解夸张变形的造型特点，学会用正面与侧面的五官组合完成作品。

过程与方法：在欣赏和交流的过程中，发现大师作品的特点，学习用正面与侧面组合表现夸

张变形人物形象的方法。 情感态度与价值观：感受人物形象夸张变形的艺术美，乐于接受不同的绘画表现形式，激发

大胆创新的意识。

教学重点与难点：

重点:

夸张变形的造型特点

难点:

正面与侧面五官的组合

课时安排：1课时

执教时间：11/24

教学环节

课前

1、观看动画片《毕加索与公牛》回答问题



毕加索是哪国人？ 

毕加索画了多少遍公牛？ 

毕加索是哪种艺术表现形式的开山鼻祖？

2、看了毕加索创作公牛的过程，你有什么想法？（录一、

回顾与交流

音）

1、了解学生课前的学习情况

2、通过课前预习，同学们对西班牙艺术家毕加索已经有一定的了解了，毕加索是一位伟大的艺术家，他最伟大的艺术贡献就是创立了“立体主义“的艺术表现形式。

同学们能通过画家的作品对立体主义有什么猜想么？

3、我们来观看一段“立体主义“人物画像的创作过程，来看看同学们的猜测对不对。

4、小结：立体主义

5、辨一辨

10副肖像画中，有几幅是立体主义表现作品？

6、分析、检验投票结果

1、游戏：立体主义我来拼

表现立体主义需要同学们打破原有的固化印象，细致的观察，大胆的创作。

2、立体主义人物肖像创作有两种主1、

交流

2、

回答问题

3、

观看视频

4、

知晓

5、

投票

2、录音

放大镜

投票

放大镜

推送PPT

推送微视频

教师活动

学生活动

技术运用

设计意图（学科及技术方面）

1、推送资源

通过观看动画片，对初步感知画家的故事和艺术风格，通过小练习了解学生仔细情况

欣赏大师的人物作品，在课堂上了解立体主义的艺术特点，通过投票环节了解同学们的掌握情况。

二、

尝试与创1、

完成拼画

2、

观看微发送课堂练习，分享学生的作品，发现可能出现的错误，交流

作

要形式：正面为主；侧面为主。

选择自己喜欢的表现形式，有针对性的观看示范视频。

推送教师示范视频

3、观看了示范视频，有没有不明白或者有困难的地方？

视频

3、

质疑

不同的想法，鼓励求异创新的想法。观看课前课中微课程，了解教学重难点。并在绘画过程中观看装饰微课程，做到心中有数。

三、练习与想象

1、比较：立体主义的作品就是毕加索风格的作品吗？

2、毕加索喜欢运用简洁夸张的线条

3、同龄人的作品

4、作业要求

用立体主义的表现形式完成一张人物肖像画。

推送参考照片一张正面和侧面的人物照片

5、学生作业，教师巡视

教师通过拍照修改学生作品。

1、

欣赏比较，回答问题

2、

知晓

3、

欣赏

4、

知晓

5、学生作业

1、

拍照上传作品

2、

自评互评

3、师评

推送参考照片

对比不同风格的作品，感受毕加索简洁夸张的艺术风格，模仿创作人物肖像作品。

四、展1、展示作业。

示与评2、交流创作过程中的体会和感想。

3、介绍自己作业中想象与创意的表价

现。

4、评价他人作品中的闪光点，评价内容：

①作品是否体现了正面与侧面组合表现的方法。

②造型添加有创意。

③色彩突出主体，强烈而富有变化。

5、

教师简评，鼓励学生大胆大胆创意、勇于表现。

拍照上传作品，让学生在课后也能更好的欣赏评价自己与同学的作品，让学生对本课自己的学习成果有所了解。