2.20世纪的艺术大师——马蒂斯教学设计(教案)

“一师一优”教学设计

2、20世纪的艺术大师——马蒂斯

鼎湖小学汪楠

教学目标：

知识：亲近艺术大师马蒂斯，体会马蒂斯作品在造型和色彩上的独特风格。

技能：探究马蒂斯巅峰时期的剪纸作品，感受中外剪纸的不同，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。

情感态度价值观：学习马蒂斯对艺术持之以恒的精神。

教学重点：体会马蒂斯作品在造型和色彩上的独特风格。

教学难点：用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸教学过程。

教师活动

一、

亲近大师

师：上节课布置你们的作业：查阅马蒂斯，你们完成了吗？

教师出示马蒂斯生活照以及视频（马蒂斯养的宠物、马蒂学生活动

学生回答常识：野设计意图

一个画家的艺兽派、马蒂斯是法国术风格和他的生活人、马蒂斯的艺术的启环境以及过去经历蒙来源于自己的母亲是有一定联系的。

等。

学生通过观看马

斯老家的视频、马蒂斯的母亲…），

蒂斯的故事视频，亲近艺术大师马蒂斯。

这个环节是为了后继更好地分析学生观看马蒂斯马蒂斯的艺术风格的名言：我好像被召唤做铺垫

着，从此以后我不再主宰我的生活，而它主宰我。

二、

野兽派风格的探究

师：什么是野兽派？它有哪些特点？

1、出示精确描绘的作品（

学生观看并比较为野兽派的学习做铺垫

教师在总结马蒂斯绘画的造型、柯尔克斯的宫廷贵妇油画）和马什么是精确描绘什么蒂斯的粗放作品（《蓝衣妇女》），是粗放描绘。

将它们并置进行一个对比。

2、出示阴暗的古典画派作学生欣赏并比较“酱油色”古典主义绘色彩（用色）的前品和马蒂斯的鲜艳作品，将它们画和马蒂斯的“五彩斑提下出示野兽派的并置进行一个对比。

3、出示马蒂斯的《戴帽子的女人》，分析马蒂斯的纯色

斓”野兽派。

学生认识马蒂斯绘画中的纯色的广泛定义，让学生对野兽派的特点一目了然。

教师出示PPT，总结野兽派运用。

的特点。

学生观看马蒂斯的名言：“精确描绘不

等于真实。”“离开拘泥细节地反映动态，一个人就能获得更高的美和宏伟。”

三、

风格的相互借鉴

学生欣赏讨论后 让学生了解任 （一）、马蒂斯的艺术借鉴观看马蒂斯的名言：谁何艺术创作都不是了（中国文人画、日本浮世绘、想献身绘画，谁首先得独立创作出来的，阿拉伯、波斯细密画、非洲雕塑）通晓语言——马蒂斯

等风格

学生欣赏评述说还必须借鉴。

（二）、“米菲兔”等现代设说自己对马蒂斯风格计借鉴马蒂斯风格

的现代艺术（服装、建 （三）、对后世的影响力（对筑、卡通设计等）的看毕加索的影响）。

四、

马蒂斯的巅峰——剪纸

学生了解马蒂斯 让学生了解马法。

（一）、出示马蒂斯正在剪的剪纸工具和巨幅剪蒂斯的简约而不简纸创作的照片

纸作品，学习马蒂斯勤单的艺术语言，让 （二）欣赏巨幅作品《国王劳的品质和顽强的艺学生知道一个画家的悲哀》，对比中国剪纸的工具术生命力。

的用色。

的艺术到走最后会返璞归真。

（三）、教师出示范画《伊 学生观看马蒂斯 学生用马蒂斯卡洛斯》（利用玫瑰红和苹果绿的名言：我早已达到技的艺术表现手法初

之间的补色对比）。

精艺熟，可是如今我在步创作一幅剪纸，作业：学生尝试设计并快速制作研究自己的表现手段提高动手能力。

一幅简单的剪纸作品（撕纸）贴时，似乎觉得自己刚开

在展示区。

五、

延伸

装饰画

师：马蒂斯的艺术风格具有强烈的装饰性、平面性，强调主观情感的抒发。

板书

2、20世纪的艺术大师——马蒂斯（手绘）

粗放

精确

阴暗

鲜艳

纯色的广泛运用

始学习—马蒂斯

学生欣赏马蒂斯的画，了解什么是装饰画。