6 来来往往的汽车公开课教案（教学设计）

来来往往的汽车

教材简析：

汽车对于一年级学生来说是很熟悉的。让学生观察各种各样来来往往的汽车

就是引导学生学习仔细地观察生活、感受生活，懂得生活中处处存在着美，我们的双手可以创造美。

《来来往往的汽车》主要通过体验撕纸的造型表现活动，初步认识掌握撕纸拼贴的方法；通过撕纸拼贴各种汽车，进行基本形的练习，通过对汽车的观察、分析和表现，提高学生观察感知审美能力；提高学生学习美术的兴趣。

设计创新思路：

本课开始通过学生的先尝试撕纸小练习，解决了有目的的撕纸这一小目标，为接下来课程做了很好的铺垫。本课最大的亮点就是加了三个自制的微视频，让学生可以很直观的看到老师的操作，在观看视频的过程中，教师可以进行讲解细则和注意事项的提点，不会像平时手忙脚乱，还会因为背对学生挡住视线。极大的节约了时间，提高了课堂的教学质量和教学效果。

教学目标：

1.学习概括地表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的历史、构造及功能等。

2.通过撕纸拼贴各种各样的汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有序地拼贴。在对汽车的观察、分析和表现过程中提高学生的感知和形象思维能力。

3.在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。

教学重难点：

重点：认识各种汽车，观察、分析来来往往的车辆的外形特征，学习用撕纸拼贴的方法表现自己喜欢或想象中的车辆。

难点：概括地表现汽车的外形轮廓及将纸撕出自己想要的形状。

课前准备

（学生)胶水、彩色纸等用具

（教师）课件、背景、示范用纸等

教学过程

课前谈话：交流在你生活中见到过哪些图形。哪些图形是有角的？

一.体验撕纸，联想感受。

（1）用一张彩色纸撕一个大的有角的图形。（长方形、梯形、三角形等等）请撕的好的同学上来演示撕法，并交流怎么撕出这些形状的。（重点讲解手的动作）撕完后，比较撕纸和剪纸的区别，感受撕纸的魅力。

设计意图：学生用自己动手撕，体验更深，同学之间可以交流怎么撕才能撕出自己想要的形状，为接下来的教学打好了基础。同时也能很好的体会到撕纸和剪纸的不同，感受撕纸的乐趣和创造的纹理美。

（2）学生说说这些形状和哪些实物比较像。（可以引导，比如教师提醒类型），梯形小汽车、长方形大巴车。。。。。。

设计意图：在这节课之前已经上过巧用碎纸片，学生可以很好的进行联想，教师只要引导跟汽车方面的形状，为接下来的汽车造型做铺垫。

（3）教师出示课题：《来来往往的汽车》。

二.引导欣赏，激发创意。

提问：你们知道世界上第一辆汽车是什么样子的吗？

1出示课件：了解汽车的发展历史。

2讨论研究以下问题：

（1）生活中常见的汽车有哪些？认一认生活中的功能汽车，说说颜色和形状、用途、特点。

学生：警车（蓝色、白色）、救护车（白色、红色十字架）、消防车（红色、梯子）、

公交车（长方形）等等。

设计意图：观察生活中常见到的车子，加深美术活动与生活的联系，在回忆中加深印象，在课堂上深入观察细节的地方，如颜色、特点、形状、用途，为接下来的细节表现做准备。

（2）认识车子的结构

（3）说一说喜欢的车的样子和颜色。教师示范修改车形状的方法，学生根据喜好，修改形状，撕出车的轮廓。（教师微视频教授学生修改车子形状的方法）

（4）认识车的局部，微视频学习撕车窗、车轮和装饰。学生尝试并拼贴。

问：如何撕扯两个一样的图形？如车轮、车窗等（微视频教授）

设计意图：这个部分添加了2个微视频，分别是两个轮胎的制作和车子的组合，微视频可以快速的让学生明白操作的方法，很直观，简单易懂。学生也不会

因为教师操作被遮挡看不清楚或看不见，很好的辅助了教学。

三.结合整体，美化细节。

欣赏学生作品，说说我们的汽车和他们的有何不同（多了线描装饰），根据自己的喜好，给拼贴好的汽车上添上漂亮的花纹。（微视频——添加花纹）

设计意图：在添加花纹的时候，学生不太容易能想到花纹，我们的汽车有花纹的只有公交车上的广告。视频，可以让学生清楚的看到可以加的部分。

四．学生创作，教师巡回指导。

设计意图：图片的展示，可以让学生在做的过程中也可以很好的观察自己要做的汽车的造型及细节部分。

五.展示作品，学习评价。

（1）学生用完成的作品，贴到马路的大场景中，全班的汽车组合在一起，

制造出来来往往的效果。评价分造型奖、花纹奖。学生介绍自己的车子，其他同学评价自己喜欢的车子。

（2）教师小结本课的学习情况。

课后反思：

本课学生效果制作的汽车还不错，在造型上也可以加入自己的想法，通过撕纸小练习，为学生打下了很好的基础，为接下来学生能够有目的的撕出汽车的造型做好了铺垫，也同时复习了之前的形状。通过纸片的联想，引出汽车。

本课通过学生回忆和对图片的观察，使学生的对汽车的造型、细节及特点有

了进一步的认识。在说汽车功能时学生兴趣很大，也能很好的表述了不同功能车子的特点。在认识汽车结构的时候，直接放出图片的效果不是很好，学生在最后做的阶段会忘记车子的某个部件。可能学生边说车子的零部件，老师边画会更直接，缺什么直接让学生说，这样可以加深学生对车子结构的把握。

在课件中，运用了三个微视频很好的解决了本课的重、难点，使学生掌握了方法，不会因为传统的示范被遮挡，或者教师示范手忙脚乱讲解不清楚、遗漏等。