4.400米耐力跑的技术与体力分配ppt配套的教学设计方案

《弯道跑》说课稿

夹关学校：罗德辉

一、指导思想：

坚持"健康第一"的原则，将增进学生的健康贯穿于教学实施的全过程。从体育教学的特点把三基教育放在重要的地位，从教学设计到评价的各个环节，始终把学生的发展放在中心地位，教学中注重组织形式的变化。发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高每一位学生的体育学习能力。

二、说学情：

六年级学生正处于身心发展的关键阶段，学生好奇、好动，好表现，形式多样的教学方法和广泛的积极主动参与的学习方式，去激发学生的兴趣，生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以教学中应抓住学生这一特点，将体育竞技游戏融入教学中，适当提出表扬，可以充分、有效地调动学生的学习积极性。

三、教学目标：

1、通过学生尝试和探究，初步掌握弯道跑的技术要领。

2、引导学生有意识的加大右臂的摆幅和蹬地力量，发展奔跑能力。

3.培养学生积极参与，团结协作和顽强拼搏的精神，并感受互助的价值和快乐。

四、教学重点和难点：

重点：身体内倾，摆臂正确，两脚用力正确。

难点：控制重心，克服离心。

五、学练方法

1、尝试教学法：在教学中我先让学生看一下完整示范，然后在分解动作练习，分别练习左臂、右臂、双臂配合，两脚开立原地摆臂练习。原地屈膝起伏摆臂练习，让学生带着问题去体验弯道跑，首先解决在弯道跑时“身体姿势究竟如何”这一问题。

2、语言提示法：现在的学生的理解、接受能力很强，教师带领学生原地模仿练习，摆臂中加上口令“外大内小向内倾、控制重心克离心”

3、团队协作法：通过集体性的游戏活动和竞赛培养了学生适应团体活动和协作的能力。

4、展示评价法：在整个学练过程中，师生评价、生生评价和集体评价贯穿始终，努力培养学生发现他人闪光点的能力。

学练过程中运用多种方法，对学生进行有趣的学法指导，既满足了中学生的心理、生理特点，又初步掌握了弯道跑的基本技术。从而达到教学目的，充分突出和突破教学的重，难点。

六、说场地与器材

半块足球场，标志桶

七、说教学步骤

本节课我主要通过五个部分来完成教学：

1、增智活体，调动兴趣

同学们围成大小不一的两个圆，听哨声反向跑目的是为了激发学生的运动兴趣，而且又能达到热身的效果，为新课做好铺垫。

2、能力初练、新授伏笔

进行原地模仿摆右臂、摆左臂、成套练习，原地摆臂辅助屈膝弹动练习，通过讲解示范让学生体验弯道跑技术

3、分组学练-----学会体验，动态生成

学生听到教师的口令尝试快速弯道跑。

4、创新应用-----游戏牵线，过程巩固

学生做完游戏以后，教师引出问题跑动的时候身体姿势与直道接力有什么不一样

使学生思考，互相交流讨论，最后由教师小结出弯道跑的动作要领，并做示范。从学生尝试到教师启发思考问题再到师生共同解决问题，这一过程中既提高了学生的辨析能力，同时也发展了学生的思维能力。在学生找到解决问题的方法之后，应充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，在组长的带领下大胆体会弯道跑的动作。在学生的练习过程中，教师对学生进行指导，观察，纠正，表扬，要求学生注意观察并推荐动作较好的学生展示，最后由师生互评。

5、课堂延伸-----因势利导，健康第一

学生通过练习，身体机能处于较高状态，为了恢复到常态。我安排了放松操来使学生身心得到恢复。

以上环节注重师生技能、情感的双重体验。过程中师生思想的碰撞，依据学情，预留生成空间，两者左右相互渗透、融合，情感体验加快技能掌握，技能体验提升情感层次。