3.发展前滚翻能力的练习与游戏教学设计第一课时

《前滚翻》教学设计(水平二) 一、指导思想

以新课标为依据,以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。

二、教材分析

技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，四年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。 三、学情分析：

四年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。

四、学练过程设计：

本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式，以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主。充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。

1.课堂常规:培养良好的教学常规。

2.准备活动:教师创设热身操,让学生在音乐的伴奏与教师的语言引导下,充分活动身体各关节。

3.复习前后滚动,让学生深刻理解前后滚动,团身紧滚动快的动作要领。

4.教师示范讲解前滚翻正确的动作要领。

5.学生自主体验尝试前滚翻动作，互相探讨动作。

6.学生大胆展示动作,学生评价。

7.教师评价表扬,强调动作要领，指出动作重点与难点。

8.学生友伴分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。

9.教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组。对动作掌握差的学生进行双腿间夹纸辅助练习。

10.加深难度穿越呼啦圈做出前滚翻练习。

11.最后，扩展式练习鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。

12.游戏,障碍接力赛:教师创设小猴必须跨小溪,钻山洞,绕过小山才能摘到果子的情景,调动学生参与体育游戏的积极性.学生分组进行比赛,由学生自己动手动脑摆设小溪、山洞、小山。

13.放松舞蹈:在优美的旋律伴奏下,师生共舞,动作优美舒展,身心得到充分放松。

14、学生自评,教师评价,表彰鼓励。 教学目标：

知识与能力：通过本次课的学习，让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,并且增强学生的各项身体素质和平衡能力。

过程与方法：1.70%－80%的学生掌握前滚翻正确技术动作。

2.通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。

情感与态度：通过创造性练习和游戏练习，进行克服困难，培养团结协作、

教学过程：

一、课堂常规：

1、师生问好、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

专项准备活动：哑铃操

组织：

×××××××

×××××××

◎

×××××××

×××××××

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解热身操练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站队。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

二、基本部分

（一）技巧：

（前滚翻）蹲撑开始，两腿用力蹬地，低头团身抱腿。

重点：前滚翻。

难点：两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧,顺势起立。

二名同学一个垫子

教师活动：

1.教师演示球的滚动讲解前滚翻的动作方法和要领。

2.教师做完整动作示范。

3.教师给学生个别指导。

学生活动：

1.学生认真听讲动作方法和要领。

2.学生集体练习。

3.学生分组练习。

4.尝试做前滚翻直立站起。

（二）游戏：（抢尾巴）

规则：

1.必须把红丝带夹再腰间才能开始抢。

2.抢到的也要夹到腰间。

每人一条红丝带

教师活动：

1.教师布置的场地练习。

2.教师的指导下，学生进行比赛。

3.教师给学生个别指导。

学生活动：

1.学生认真听讲动作方法和要领。

2.学生集体比赛。

3.学生自我评价。

三、结束部分

1. 跟着老师的要求进行放松练习。

2.小结本课；

3.下课，收器材。