第四节　澳大利亚教学设计第一课时

【

课

题

】七下

第八单元

不同类型的国家

第4节

澳大利亚（第1课时）

【

课

型

】新授课

【课标要求】

●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。

●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

【教学目标】

1.运用地图和资料，描述澳大利亚的地理位置、领土组成，说出澳大利亚物种古老的原因。(重点) 2.运用地图总结澳大利亚的地形和气候特点。(重点) 【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标

【教学方法】读图观察、探究法、比较法、归纳、综合法。

【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。

【教学过程】

设计

教学教师活动

学生活动

意图

环节

[故事导入]：

公元2世纪，古希腊地理学家托勒密从地球呈圆形这一事实推定，在赤道与南极之间，应该有一块巨大的大陆存在，才能与北半球的大陆保持平衡。他把导入这块想象中的大陆绘入地图，并标新课

明“未知的南方大陆”。

但之后的漫长时间，都没有人发现这块神秘的大陆。

1770年，英国船长詹姆斯·库克发现“南方大陆”，将其命名为“澳大利亚”。这是一块神奇的大陆，今天我们就来学***利亚”。

探究一：古老的大陆

多媒体展示：澳大利亚国徽

观察

与

发现

世界活化石博物馆



有植物12000种，其中有9000种是

其他大洲没有的，占植物总数的百分

之七十五。



有鸟类650种，450种是特有的，占

鸟类总数的百分之六十九。



全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。

以故事为背景，预设情境，增加悬念，引发学生学习兴趣。

以澳大利亚特有动物激发学生的学习兴趣，丰富他们对澳大利亚的第一印象

观察只有亚洲、欧洲、南北美洲和非洲的世界地图，在南半球这里有没有一块“南方的大陆”呢？

（合作探究）

1．这是澳大利亚的国徽，在这个国徽上有两个澳大利亚特有的两种动物，你知道它们的名字吗？

2．下面两种动物是什么？

衔接与

过渡

澳大利亚为什么会有这些古老的生物呢？这与澳大利亚在世界所处位置有关吗？让我们一起先来探究澳大利亚的地理位置。

探究二：澳大利亚的位置

[教师活动]：

引导学生描述澳大利亚的半球位置、纬度位置和海陆位置。

多媒体展示带有经纬辅助线的澳大利亚地图

（自主探究）

1．半球位置：_____半球（东、西）和_____半球（南、北）

2．纬度位置：澳大利亚绝大部分国土位于_____（纬线）和（_____纬线）之间，大部分地区处在_____带和_____带。

3．海陆位置：位于_____洋和_____洋之间，北面与___洲隔海相望，南面与_____洲遥遥相望。

4．澳大利亚领土包括_____、_____和周围的一些岛屿，是_____洲面积最大的国家，也是世界上唯一独占一个_____的国家。

（合作探究）

澳大利亚大陆独处在南半球的海洋上已经有6500万年，想想这对澳大利亚的生物进化有什么影响?

追问：

除了澳大利亚大陆以外，还有哪个大陆也是孤立的？该大陆也有众多古老生物吗？（合作探究）

复习关于描述某地理位置的方法，衔接新旧知识点，明确澳大利亚的地理位置。

采用小组合作探究、合作学习的方式，鼓励学生大胆设想，分析地理事物之间内在了联系，提出合理而又独到的见解

自主与

合作

比较

与

探究

澳洲大陆纬度适中，生存条件优越，没有大型野生肉食动物，生物进化缓慢，古老生物众多；

南极大陆地处南极，周围也都是海洋，但纬度高，终年严寒，生存环境恶劣，只有极少生物。

教师小结：

提问：刚才我们知道了澳大利亚大陆是一块拥有许多独特动物的大陆，结合它的地理位置想想为

什么呢？

明确总结：

澳大利亚大陆长期孤立存在于南半球的海洋中，自然条件比较单一，生物进化缓慢，又缺少天敌，所以许多物种能够保存至今。

衔接南极大陆始终位于地球最南,气候寒冷环境恶劣,不利于生物的生存和发展,因此生存至今的特有生与

物很少。那澳大利亚肯定有适合动物生存的环境，它的环境到底怎样呢？我们一起来看澳大利亚过渡

的地形与气候。

探究三：澳大利亚的地形

多媒体展示澳大利亚地形图：

（自主探究）

1．澳大利亚的地形分为几大地形区？

2．各地形区的地形类型分以什么为主？

3．各地形区的海拔分别为多少？

4．澳大利亚的地势具有什么特点？

追问：在澳大利亚以北艾尔湖为中的地区，是世界著名的大自流盆地，你能简单的解释大自盆地的成因吗？

以地图为载体，鼓励学生读图分

析地形气候特征，培养学

读图

与

探究

引导并提示学生读图，思考澳大利亚地形和地势的

特点。

比较

指导学生读图：澳大利亚地形图上找出墨累河——与

澳大利亚最大河流，北艾尔湖——地势最低，澳大利亚盆地——大自流盆地。

归纳

即时小结：

读图与

探究

地

形

西部

高原

中部

平原

东部

山地

海

200-500米

200米以下

1000-2000米

拔

探究四、澳大利利亚的气候

多媒体展示澳大利亚气候图：

（读图探究）

读教材P77页图8-4-3澳大利亚气候类型分布图，说一说，澳大利亚有哪些主要的气候类型，分布最广的是哪两种气候类型？

追问：

澳大利亚的气候分布有何特征？

（读图练习）

请依次说出图中字母所代表的气候类型。

（回答问题）

1.澳大利亚降水量自北、东、南三面_____向_____递减，气候带呈_____状分布。

2. 澳大利亚气候_____，三分之二的国土年降水量在_____毫米以下，为_____或_____地区，沙漠和半沙漠占全国面积_____的以上，这里是除南极外_____面积比例最高的大陆。

生读图、析图的能力，强化对地图的应用

构建

与

梳理

知识构建可使知识条理更加清晰，层次更加分明，重难点更加突出

【当堂达标】

1．世界上面积最小的大洲是（ ）

A.亚洲 B.南极洲

C．大洋州

D.非洲

2.2008年元旦，小明在旅游时认识了来自澳大利亚的小朋友波比，波比告诉了小明奇多地理名称，小明仔细的在地图上查找，属于澳大利亚的是（ ）

①大自流盆地 ②德干高原 ③西西伯利亚平原 ④大堡礁 ⑤维多利亚大沙漠

A.①③④

B.①②④

C.③④⑤

D.①④⑤

3.澳大利亚最大的河流注入（ ）

A.太平洋

B.大西洋

C.北冰洋

D.印度洋

4.下列动物中属于澳大利亚特有的动物的是（ ）

A.鸵鸟

B.河马

C.袋鼠

D.卷尾猴

5.澳大利亚悉尼市房屋朝阳的方向为（ ）

A.坐北朝南

B.坐南朝北

C.坐东朝西

D.坐西朝东

6.澳大利亚自西向东的地形组合是（ ）

A.高原—平原—山地

B.山地—平原—高原 C.高原—盆地—高原

D.山地—盆地—山地

7.澳大利亚塔斯马尼亚岛的气候类型是（ ）

A、热带雨林气候

B.热带草原气候

C.温带海洋性气候

D.地中海气候

8.读澳大利亚图，完成下列各题

（1）填注地理事物名称。

海洋：A

B

珊瑚礁：F

大洲： C

地形：G

H

气候类型：①

②

（2）澳大利亚有很多古老特有生物，如善于游泳的

，憨实可爱的

等

。

【教学反思】

这堂课转变教学理念，整节课老师做的就是为学生创设一种教学环境，利用探究、讨论等学习方法探讨问题，促进学生去发现问题、分析问题、解决问题。本课涉及的问题多，难度也较大。但由于课前准备充分，图片和地图的合理运用，大大激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，学习主动性和积极性得到了较充分地发挥。教学条理清晰，衔接自然流畅，注重师生之间的互动，充分利用地图，培养学生细致、敏捷的观察力，从地图中自己学习知识，发现问题。

抓住澳大利亚最突出的特点，用解疑的方式，把自然地理融入到特有现象中，让学生知其然，还要知其所以然。从动物的独特性入手，引出位置特点，引出地形、气候特点等。另外，要让学生保持旺盛的学习热情而持续地学，除了教师平时要在教学中不断鼓励，并营造宽松的学习气氛外，还需要教师的较扎实的教学功底，巧妙的引导水平，更需要教学勇气与先进的教学思想引领。