10 撇折优质课教案

10.撇折

瑞金市井冈山小学

谢水东

一、教学目标

1.学习“撇折”的写法，进一步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。

2.通过描红、仿影练习，感受重、轻、重、轻的用笔方法。初步感知“撇折”的线条美。

3.学习碑帖欣赏，初步感受赵孟頫楷书《三门记》的艺术魅力。

二、教学准备

多媒体课件、练习纸、文房四宝、毛毡等。

三、教学过程

（一）课前交流，师生融洽

（二）激取导入，初步认识撇折

1.师：传说仓颉根据鸟兽、草虫创造了古老的汉字，今天老师也把一只可爱的小昆虫请到了我们的课堂上，（出示螳螂的图片），它是谁？（螳螂）螳螂是捕蝉的高手，得益于它有一对强健有力的前腿。

2.师：请同学们仔细观察螳螂的前腿像什么笔画？（撇折）（课件：从螳螂腿上出现“撇折”这个笔画）

（三）学习“撇折”

1.感知“撇折”的外形

过渡：“撇折”这个笔画在汉字中经常出现，你发现“撇折”是由哪两个基本笔画组成的？（由“撇”和“横”或“撇”和“提”）这节课我们主要来学习“撇”和“提”组成的“撇折”。

2.复习“撇”和“提”的写法

3.学习“撇折”的写法

（1）

过渡：咱们看一看它的运笔过程，要分几步！（课件：线路图）

起笔时要注意什么？与“撇画”相同，逆锋起笔右下轻按，调整笔锋向左下撇出。（板书：逆锋起）

到“折”处怎么写？至撇尾处停顿向右下按笔，调整笔锋向右上提。（板书：折处按）

收笔时注意什么？与“提画”相同。（板书：收笔尖）

（2）要写好这个撇折，还有一个小秘诀，想知道吗？（课件出示：两个“台”字）你认为这两个字哪一个更漂亮？为什么？（板书：夹角小）

（3）老师一起与学生书空一遍。（右手当笔，桌面当纸感受运笔的轻重、快慢。提醒学生特别关注“撇折”转折处的写法）

（4）教师示范，学生书空运笔路线图。

师：咱们来一起看看老师是怎样书写“撇折”的，好吗？学生一边提示老师一边书空。

4.练习感悟“撇折”的写法

（过渡）师：老师看到许多同学跃跃欲试，那拿起笔咱们也来练一练“撇折”。练字先练姿，在动笔之前，我先来看看大家的握笔姿势和坐姿如何？（出示：图）强调姿势：头正、身直、臂开、足安；指实、掌虚、腕平、管直。

（1）学生勾线填墨2个笔画，（师提醒学生注意观察行笔路线图与个别指导。强调：描红盖红不露红）

（2）评价学生作业（选2名学生），根据写法提示评价。

师：仔细听听老师是如何评价，等下请你们也来评一评。评价标准：①夹角大不大？②逆锋起笔做到了？③折处停顿右下按了？④收笔处出锋了？

（第1张老师示范评价：他做到了逆锋起笔，折处按笔，收笔处出锋，夹角小。

第2张点名学生评价：你觉得他怎么样？好在哪？有什么不足？）

5.学生再练习2个，师巡视指导。

6.学生互评。要求同位之间交换作业纸，在你认为书写漂亮的笔画的旁边画个红圈圈。想想他做到了哪些要求，哪些地方还要再改进，同时要关注笔画的轻重变化。

7、请一位同学说说为什么给红圈圈？这个为什么有什么不足？

（四）比较与发现

（过渡）师：现在“撇折”来到了汉字中，出示范字“台、去、弘”，这三个字中都有“撇折”，仔细观察，这三个“撇折”的位置一样吗？形态一样吗？有什么不一样？

根据学生回答，教师总结：在不同的字中，“撇折”的长短、粗细、夹角大

小各不相同。“撇折”在字的底部位置时，一般夹角会大一些；在字头或字中时，夹角会小一些。（课件出示）学生读一读。

（五）习字指导

（过渡）师：我们能把撇折写得强健有力，那么放在字里面你还能写好它吗？书本给我们安排了这三个带有“撇折”的汉字。（出示范字“台、去、弘”）

古人云：意在笔先，字居心后。说的是观察的重要性。（出示一点通。）

1.让请同学们打开书本45页，快速浏览“一点通”。

2.教师示范的同时，教师强调书写要点。

台：上部稍宽，下部稍窄。撇折起笔在竖中线上。“口”字两边竖画内收。

去：短竖居中。两横上斜，一仰一俯，其中长横左伸撇折夹角不宜太大。

弘：左长右短。左右靠近，右部稍偏上。

3.学生描红，教师巡视指导。（播放背景音乐）

（过渡）师：明白了书写要领，同学们都迫不及待的想大显身手了，那让我们伴着优雅的古筝开始书写之旅吧，先把每个字描写一遍。

4.学生自评，（认为好的可以画个圈。请一名学生说哪个字比较满意，满意在哪？哪儿还需要改进？）

5.过渡：根据老师的点评在描写一遍，老师相信这一次一定能写得更好。（师巡视指导，提示姿势，写得好的奖励“妙”字）

6.请得到“妙”字的学生将自己的作品贴在黑板上展示。

（六）复习总结，拓展延伸

1、师总结：本节课我们学习了横折的写法，知道写好横折要做到：逆锋起笔，折处按笔，收笔处出锋，夹角小。从同学的练习和作品展示来看大部分同学已掌握了它的写法，希望同学们在课后勤加练习，一定能写得更漂亮。

2、师拓展：书法是我们中华民族特有的艺术形式，在书法历史的长河中，有一位元代大书法家——赵孟頫。他自成一体，人称“赵体”，与唐代大书法家颜真卿、欧阳询、柳公权并称楷书“四大家”，

瞧，这《三门记》就是他的传世佳作。（课件）点画圆润，起笔简洁，运笔爽利，他书写楷书时偶尔会流露出行书的笔法，字字流美动人。希望同学们能像赵孟頫一样勤学苦练，“写更美的字，做更棒的自己”。