第3课 用线画画ppt配套的教学设计方案

第3课

用线画画

教学目标

1.初步认识美术的基本语言——线条。

2.通过学习活动,锻炼学生的观察分析能力,发展学生用线进行表现的能力。

3.培养学生从生活中发现美、感受美的能力。增进学生间的合作意识。

重点难点

发现生活中、美术作品中线条的美感,并初步尝试其表现方法

教学过程

4.1第一学时

教学活动

【导入】用线画画

同学们,老师想问大家一个问题,生活中你都发现了什么样的线条呢?(用实物进行举例说明) 二、授新课——线的美感及表现力

1、感受生活中的线

师:我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线,摸一摸、看一看、想一想、找一找,这上面有些什么线? 师生共同找出各类线

2、看课件:自然物和人造物中的线

引导孩子观察并思考:这些线给我们什么感受? 师生共同讨论,谈谈各自的感受。

3、线的情感性

师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。

师:刚才各种不同的线分别给我们什么感受?

小组讨论、记录,回答。

师投影部分词汇(活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹)。小结:线也能表达各种感情。

[通过找工艺品上的线,观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……,体验人文环境中的线:建筑、服装,使孩子在游戏中认识各种各样的线,在游戏中初步感受线的美感,逐步培养他们的观察习惯。全体师生共同舞动彩带,使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感,再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。] 4、线的运用和表现

(1) 欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术,感受美感

(2) 赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》

师:小组讨论这两幅画给我们什么感受?为什么? 全班分组讨论,小组代表回答:……

师总结:波状弧线,整体又规律性的层次横跨画面,造成律动的幻觉,给我们强烈而又刺激的感觉。

(3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》

师:比较这幅画和刚才两幅有什么区别? 生讨论:以直线为主,表现了严肃、庄严的氛围。

师:画家用不同种类的线表现不同的情感,我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。

(4)赏析李公麟白描人物画

师:这幅画在线的运用中有什么变化? 师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。

[通过以上四幅典型的艺术作品,引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力,初步了解线的表现方法,提高他们的审美能力。] (5)小游戏

师:每人手中都持有一小张黑卡,现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线,然后各组谈谈每张画给人不同感受。

生画出并讨论

师:不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。

小结:线有丰富的表现力,古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感,创作出了

一幅幅优秀的美术作品。

[课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力,学习多样的表现形式,激发孩子的学习兴趣,并使这种兴趣转化为长久的情感态度。一年级的学生好动,还不是很适应学校生活,40分钟对他们来说显得漫长,在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。教师采用游戏的方法让孩子们体验了美术学习活动的快乐与成功,最大限度地激发他们学习、创作的欲望] 三、布置作业

1、讲述“我的梦”(语言描述) 引导孩子们回忆自己的梦,请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。

2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来,可以加入自己的想象。

3、作业要求:可自己创作,也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。

[只要大胆地创设课堂教学情境,变苦学为乐学,才能充分激发孩子们的创作激情。“我的梦”既激发了孩子的表现欲望,又为孩子提供了想象、创造的空间。合作创新、动手实践,让每个孩子都能体会到绘画的乐趣,给他们创设宽阔的舞台,让他们尽情地发挥创造力,从感性到理性有了一个飞跃。] 四、学生作画

教师巡视辅导(选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创设愉快乐的氛围。) 1、巡视作业中构图情况及线的组织。

2、作画中间集中辅导:针对作业中普遍存在的问题,教师进行具体指导。

3、分组指导:针对小组个别问题及时辅导。

4、对孩子进行个别差异指导。

五、作品评价,课外延伸

1、展示各组的绘画作品

(1) 各组同学之间互相介绍自己的作品,互评,推选出一名代表; (2) 请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品,从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。

(3) 师进行客观评价。

[让孩子学会自评、互评,学会学习和自我教育,成为可持续发展的学习者。教师的观念要适应时代需求,不应以“成人化”的眼光去要求孩子,更不应以“成人化”的标准来衡量他们,要鼓励他们自由表现、大胆创造、勇于尝试。] 2、总结延伸:展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。

师:音乐与美术是姐妹艺术。

我们回家听一段音乐,用线表现自己对这段音乐的感受,体会音乐与美术有什么联系。

画完后可以与父母共同欣赏,装饰自己的作品,装饰自己可爱的家。

[强调美术与其它学科相互联系,引导孩子将美术与音乐相联系,以形成更大的知识背景,发展综合学习能力,使素质教育落在实处。学会创新与探究,学会让自己的东西变得实用,生活化起来,同时学会让亲人分享自己的劳动成果,又增进了亲情。]