3.发展前滚翻能力的练习与游戏设计意图

金沙县第四小学

集体备课教学设计

执笔人： 袁 海 帝 备课组： 综 合 组 学 科： 体育与健康

2018年5月16日

集体备课教学设计

课题

发展前滚翻能力的练习与游戏

课型

新授课

时间

执教2018年5月18日

体育运动来源于生活，服务于生活，很多运动技能本身就

教

是生活技能，就是应急技能。前滚翻是体操技巧基础动作，与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥，通常学生的学习兴材

趣都不高。但如果把前滚翻作为一种自我保护的方法，一种应分

急技能，创设相关的情境开展游戏教学，激发学生的学习兴趣，解决生活中遇到的问题，让学生学以致用，析

引导学生运用技能，就会收到事半功倍的效果。学好它有助于提高学生的柔韧性、协调性、灵活性，对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。

根据教材编写要求和学生心理、生理特点我确定为以下四个目标：

1.认知目标：使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要教

点，并使学生了解如何利用前滚翻技术保护自己。

学

2.技能目标：通过练习使80%－90%的学生掌握前滚翻的目

正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。

通过学习，能够认识自己身体素质上的不足，标

3.情感目标：培养同学互相帮助情感，感受课堂中的挑战与喜悦，培养运动兴趣。

4、社会适应：通过本次课的学习，培养学生克服困难，勇于挑战自我的信心，学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好的合作精神。

教学重点

含胸低头团身紧，抱膝蹬地站立直。

教学难点

方向正、身体依次着垫、滚动圆滑，动作连贯、协调。

教学准备

小型体操垫20张、大型体操垫2张、圆锥桶2个。

教学过程

一、准备部分

1.课堂常规：集合整队、检查服装、清点人数、安排见习生。

2.宣布本课内容，提出要求。同学们，这节课我们主要学习前滚翻，

掌握前滚翻技术动作能在生活、运动中有效的保护好自己，起到一定的缓

冲作用（举例：突发事件、排球运动等）。它能发展我们的柔韧、灵敏、

协调素质，培养大家勇敢、顽强、不怕困难、团结拼搏的精神，希望大家

能服从命令，听从指挥，遵守纪律，认真学习，刻苦锻炼，大家说有没有

信心？生答（有！）

3.慢跑热身，在跑动中做出相应动作，组织游戏“喊数触垫”。

4.热身操：头部运动、扩胸运动、振臂运动、腰部绕环、膝关节绕环

踝腕关节运动、腹背运动。

设计意图

1.学生成四列横队站立。快、静、齐

2.学生认真听讲，注意力集中。 3.安全游戏，充分热身。 要求：队伍整齐、精神饱满、口令清晰。

二、基本部分

1.在课的开始，教师以“小刺猬锻炼”的故事对学生进行诱导，通过

模仿小刺猬来激发学生的活动兴趣。及时捕捉住能做出“滚翻”的学生，

通过他们的展示，将滚翻渗透于生活中，让学生掌握自我保护的技能。

2.进行辅助性练习—团身背部着垫前后滚动，低头用下颚将小纸片抵

住、双膝将小纸片夹住，体会含胸低头、双膝并拢、团身紧的动作要领。

3.讲解示范动作要领，提示重点难点，传授动作口诀：“一蹲二撑三

低头，团身滚动像圆球。”组织学生练习，注意练习中的保护与帮助，鼓

励同学之间团结协作。

4.学生尝试练习，相互对比，集体研究，大胆展示。学生自评，组内

1．认真听讲，明确要求。

2．进行分组练习，分工合作。学生一人练习，一人保护。 保护与帮助：一学生单膝跪坐在垫子左侧，对前滚翻的学生进行保护与帮助。

3.集体练习，展示自我学习成果。 4.遵守竞5.老师巡视指导，对于未能完成动作的同学，指导帮助。对完成教好

赛规则，巩固技术动作。

要求：的同学及时给予表扬鼓励，进行展示，当小老师辅导未能完成的同学。

方向要正，滚动圆滑，全身配合6.组织班干有序、快速的布置好场地器械进行游戏——翻山越岭。规

协调。

互评，老师讲评。

则：以前滚翻开始，绕过三张竖向立着的垫子后，再跨过三张平铺着的垫

子，最后绕过横向立着的垫子，顺利返回起点击掌接力，率先完成的队伍

即为获胜。（活跃课堂气氛，激发学生学习积极性，巩固所学技术动作。）

三、结束部分

1.积极放松，完成整理运动。

2.小结本节课所学内容，对学生完成情况进行评价。

3.组织学生归还器材，提出课后要求。

4.师生再见。

放松身心，评价小结，回顾动作要领。

板书设计：

（注：○——男同学、◎——女同学、☆——教师、□——小体操垫、■——大体操垫）

教学反思：

本节课我前期做了很多的准备，甚至在不同的班级里反复的进行磨课，但是在上课的

过程中还是出现了很多的问题，课后经过评课及老师们的指导、纠正，我自己也认真反思， 下面以下是几点是本课存在比较明显的问题，在老师们共同的帮助下找出了相应的纠正的

措施，希望以后的课堂上不要再出现类似的问题。

一、我发现在“后脑触垫”这个教学难点解决上不够到位，体育学习对于学生来说， 只有老师有效的引导，学生不断尝试，才会让学生所发现。几次练习都发现学生的脚蹬地

力度不够，致使很多学生头顶触垫而不能向前翻滚，也容易造成安全问题；课后我想解决

学生后脑触垫最好的办法应该是让学生低头用下颚抵住小纸片进行练习。

二、练习次数太少，负荷不够，密度不均衡。因为考虑到本节课学习的内容有一定的

危险性，所以在练习时我特别小心，一直是给哨音集体练习，没有给学生自由练习的是时

间。评课时几个老师都指出这一点，应该放开给学生练习，给学生强调安全、做好练习过

程中的保护与帮助，教师监督到位，学生是可以自己把握的。

三、教师讲的太多，练习的太少。我发现尤其是上公开课的时候，我总是怕学生不理

解，有人没有听清楚，就会特意多强调几次，感觉很啰嗦。这个问题我自己也发现了，在

以后的上课中我会注意，尽量的把时间给学生，发挥学生的主体作用。

四、时间把握不是很好，场地器械布置的时间有点长，占用了一定练习时间。整节课

的感觉有点过于紧凑。因为是我会很紧张，怕时间不够用，在各个环节的设计安排不是很

合理、妥当。这个反映了我的应变能力还不够，仍需加强学习锻炼。

总之，通过这节课，我自己也感受很深。首先感谢给予我帮助的老师，谢谢您们提出

的宝贵意见，在以后的教学实践中，我定会不断的努力，根据学生各自不同的身体条件、

运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和

活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。