篮球：行进间运球优秀完整教案

《让篮球在节奏中跳舞》教学设计

一、指导思想

根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，将快乐体育融入常规课堂。在教与学的实践过程中，充分激发学生主动参与课堂的热情，点燃学生创新思维的火花，为学生搭建起自主、合作、探究的学***台，让学生们在欢乐的气氛中学习技能、增强体魄，进而张扬个性、陶冶性情。

二、课标分析

根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，将快乐体育融入常规课堂。在教与学的实践过程中，充分激发学生主动参与课堂的热情，点燃学生创新思维的火花，为学生搭建起自主、合作、探究的学***台，让学生们在欢乐的气氛中学习技能、增强体魄，进而张扬个性、陶冶性情。

三、教材分析

行进间运球是小学阶段水平三的教学内容。篮球运球单元共记6个课时，一、二课时为基本的球性练习及原地运球的学习。第三、四课时为复习原地运球并学习行进间运球。第五、六课时为直线和曲线运球。本节课为第三课时，主要教学任务为复习原地运球并学习行进间运球。教学过程中要帮助学生学会并能够区分原地运球和行进间运球的不同触球触球位置和球的落点。

四、学情分析

本节课的授课对象为小学五年级的学生。该年龄段的学生主要特点为组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，且具有丰富想象力和创造力。学生对篮球运动具有浓厚的兴趣，具备最简单的原地运球技能。本课教学内容为复习原地运球和新授行进间运球。因此，在复习任务上要倾向于熟练运球方法。但运球练习相对乏味，在学习和练习过程中容易感到枯燥。教师在设计课堂的时候就要有意识的将课程的重难点与有针对性的趣味性游戏相结合。教学手段则要以鼓励、引导为主，以学生兴趣为突破口，吸引学生学生在不知不觉中参与到课堂中，进而达到熟练技能的目的。

五、教学目标

1、认知目标：初步学习篮球行进间运球，了解行进间运球的正确触球位置和球的落点。

2、技能目标：在提高球性的基础上，发展身体速度、灵敏及协调性。

3、情感目标：在小组合作中体会团结协作的乐趣，在游戏中培养学生规则意识和竞争意识。

六、教学重难点

重点：运球时手的触球部位及球的落点

难点：上肢、下肢协调配合控制住球

七、教学方法 1、讲解法：运用通俗易懂的语言向学生讲解动作要领和游戏方法。

2、提问法：通过提问吸引学生注意力，引导动脑大胆思考力。

3、比赛游戏法：通过游戏调动学生参与课堂的积极性，使学生全身心的投入到学习的过程中。

4、重复练习法：根据练习任务的需要，在相对固定的条件下反复练习。

5、情景教学法：创设一定情景，激发学生参与课堂的兴趣。

6、表扬、鼓励法：对学生表扬与鼓励，关注每个学生，提高学生自信心。

八、教学过程

1、开始部分（预计时间2分钟）

学生呈两列面对教师，整队后，以《速度与激情》为情景导入，宣布本课内容。哨响（播放《入场》）慢跑一边击掌一边喊加油变换队形。

设计意图：利用音乐激发学生参与运动的情绪，通过喊加油鼓励自己与同学。

队形示意图

2、准备部分（预计6分钟）

（一）球性练习

练习内容 1、用力拍球 2、绕腰练习

3、绕膝练习 4、胯下绕8字滚球

（二）运球找车位游戏

学生沿边线、底线进行推球滚动练习，当听到老师哨响则快速抢占田字格位置利用田字格。（音乐《跑跑卡丁车》）

1、给车胎打气情景，进行原地高运球练习（音乐《绅士》）

返回边线，再次推球前进。改变练习要求，要占领与身体上编号相同的停车位。（音乐《跑跑卡丁车》）

2、给车子加油的情景，进行原地底运球（音乐《be my satellite》）

站位及球的落点

队形示意图

设计意图：

1、提高学生球性，并通过游戏调动学生积极性，学生听老师哨声的同，学生参与课堂的专注力又得到强化。

2、扶球后下部推球滚动，能帮助学生提前建立球的后下部与后上部的概念

3、基本部分（预计30分钟）

一、学习行进间运球

（一)建立动作表象

（1）教师示范动作

（2）利用大屏幕慢动作回放找到正确的触球部位

（二）两人一组进行触球后上部练习

（1）看练习方法视频

（2）进行体验

（3）学生展示

区练习场地示意图

分触球部位

设计意图：1、利用慢动作定格触球位置，直观的看到球的后上部。

2、通过对比帮助学生区分原地运球和行进间运球触球位置的不同。

（三）利用田字格进行落点练习

（1）看图区分落点不同

（2）利用田字格体验求落侧前方。

设计意图：利用田字格区分原地运球与行进间运球落点的不同。

（四）行进间运球

（1）慢走运球 1、人走田字格的左半部分，球走田字格的右半部分

2、教师对学生练习进行录像回放，一起寻找问题。

3、拉警戒线再次进行练习

（2）慢跑运球 提醒问题一：五指张开，触球更大面积。

提醒问题二：球的落点要领先于身体

提醒问题三：眼睛要逐渐离开球

（3）看信号运球

绿灯：行间运球（人球走不同线） 红灯：原地运球（注意抬头）

练习场地示意图

设计意图：1、帮助学生将视线从球上解放出来，养成抬头运球的习惯。

2、树立遵守交通规则，学会礼让斑马线意识。

二、赛场体验

规则：每列第一名同学站在篮筐后准备接球，当听到哨响后，第二名同学利用原地运球出发到达黄线位置，将球通过呼啦圈传给对面的同学（未穿过要重新传），对面同学返回，返回过程中，经过田字格时，

小步依次通过，将球交给下名同学，下名同学重复前一名同学练习，十名队员用时最少获胜。

游戏场地示意图

设计意图：1、通过游戏激发学生竞争意识和团结协作的精神

2、对田字格的利用增强学生脚步灵活性。

4、结束部分（预计2分钟）

（1）进行持球拉伸放松（音乐《see you again》）

（2）课堂小结：明确区分原地运球与行进间运球触球位置和球的落点的不同，并鼓励学生积极参与篮球运球，感受篮球运动的快乐。

九、特色设计

1、利用情景教学方法，激发学生的学习兴趣，并在情景中利用不同音乐的不同节奏帮助练习，达到调节课堂气氛的作用。

2、利用信息技术手段解决某一动作无法定格问题。在纠错环节上利用录像回访，

让学生清楚直观的找到自己的问题。

3、在情景教学中渗透安全教育与德育教育，遵守交通秩序，礼让斑马线，强化规则意识。

4、游戏环节上，学生进行相对真实的篮球比赛场景进行体验。

六、评价练习

优秀：能抬头观察前方情况，手触球位置正确 球落点位于同侧脚的侧前方 运球动作轻松，拍球节奏与跑动步伐一致。 良好：有抬头观察的意识，偶尔能抬头观察，能触球正确部位 球落点位于同侧脚的侧前方 运球动作协调，拍球节奏与跑动步伐基本一致 合格：基本不能抬头观察

手触球部位基本正确 球落点基本能控制在同侧脚侧前方 运球动作不够协调，可以完成技术动作 不合格：手触球部位不正确 落点不在同侧脚侧前方 运球动作不协调，控制不住球

不能抬头观察前方情

十、预期效果

练习密度：50%-55% 平均心率：90-110次/分钟

在教学过程中以自主探究和小组合作学习为主，互帮互助达到共同进步，采用由简到难、的教学方法，提高课堂效率，在视频音乐中跟教师一起准备、学习、放松，达到快乐学习身心放松的目的。

课前激趣：利用《速度与激情》的电影场景建立赛车情景，让学生在比赛活动激发学生的学习积极性，吸引学生兴趣，全体学生积极参与全身心投入活动中。

学习阶段：为了让学生能够更好的掌握球的落点，特意设计田字格帮助掌握落点位置。

练习活动：利用慢动作的录制和回放帮助学生直观感受自己的动作。

不足之处：练习的密度和次数相对弱，人球分离不明显。

小组评价部分缺乏总结性评价语。今后要加以强调。

十一、观评记录

赵发周老师：王晓光老师要求学生从原地运球到行进间运球，从自主练习到合作游戏练习，这样教学使学生容易学会，学得轻松。在解决重难点问题上，王晓光老师利用田字格解决球的落点问题非常新颖，并能够通过田字格区分原地运球和行进间运球落点的不同，更好的帮助学生掌握和区分。从右手运球到左手运球，练习中不断鼓励学生抬起头，摆脱视觉不掉球或少掉球，从而使学生慢慢地对篮球产生兴趣。接下来让学生边走边运球，在教学上达到教学创新，对篮球运球继续产生兴趣。由原地运球到行进间运球，对运球的要求不断提高。其次是游戏教学，学生在浓厚的兴趣中掌握了篮球运球的技术。

李学海老师：王晓光老师在整节课中不断变换教学手段，使学生的学习兴趣始终保持兴奋状态，使学生在轻松的环境中学会了篮球运球技术。从整节课中王晓光老师使学生情感的交流，师生间、学生与学生间的交流，培养了学生的自信、自强的心理素质。同时也培养了学生的创新和团队合作的精神。

邓基杰老师：王晓光老师的这堂课设计的是小学五年级（水平三）的小篮球运球教学，结合学生的年龄特点和学生需要，本课采用主题式情境教育，语言儿化，巧设情景，在教学过程中注意随时调动学生积极性，让学生保持高涨的学习积极性，本堂课围绕着篮球的运球练习和行进间运球的练习，提高控球能力，使学生的学习兴趣更为高涨。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。

课前精心的准备和设计，课堂上灵活的教学方法以及变化多样的组织形式，使得学生练习的积极非常高，在对篮球运动产生浓厚的兴趣同时，又培养了学生的团队合作精神。

十二、课后反思

运球是水平三的主要教学内容，也是学好篮球基本技术的关键项目之一。本课主要是通过创设合作探究和游戏活动，让学生们熟悉球性，提高控球能力，初步掌握行进间运球的基本技术，培养学生自我激励、合作探究的学习能力，以及团结、拼搏、协作的团队精神，体验篮球运动的乐趣和成功的愉悦。

准备部分：

安排了几个球性的游戏，让球跳起来。教师设疑，自己去动脑筋。看哪组让球跳起来。尝试、探索、发现将帮助学生有所收获。耍球。在这里安排了手指拨

球、单、双手抛接球、膝关节绕球等。在这一环节中，让学生学会创编新的玩法，并敢于向同伴展示。目的是调动学生的学习积极性和培养对小篮球的兴趣。让学生在不知不觉中提高了对球的控制能力，发展反应能力和身体协调性，为基本部分的运球练习和传球做好了准备。

基本部分：

复习原地运球，让学生在练习中体会运球的手形，触球的时机和部位，前臂带动手按压篮球。在这一环节主要进行原地高低运球的复习；通过这些练习，不仅可以使学生熟悉球性，同时也养成运球时眼睛看前方的习惯。在学习、巩固、提高运球教学环节中，通过教师的示范和同学的演示，引导学生通过体验、感知、熟悉动作来启发学生在玩中学、学中思、思中练、练中获、获中乐，充分调动学生的积极性和主动性，完成了教学任务。

学习行进间运球：通过几个小游戏：直线运球、比赛运球等使学生在不知不觉中学会了行进间的运球方法，总结出行进间运球的要领：上体前倾膝微屈，五指分开肘为轴；

用力按球侧后方，大步奔跑要跟上。在练习时，教师引导学生在游戏中相互交流与学习，这样不仅提高了抬头运球、控制球、保护球的能力，同时学会与人密切协作。最后，设计了一场“微型篮球比赛”，让学生将所学的运球技术在游戏竞赛中得以展示。

结束部分：

师生在《see you again》音乐伴奏下，进行放松练习。这样可以充分发挥他们想象的能力，展示他们的才艺。

本节课以“健康第一”为指导思想，以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，通过运用多种形式的练习手段与方法，由易到难，从简到繁，层层深入，以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握行进间运球的知识和技能。同时在游戏中培养了学生集体合作的精神，从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出，基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：

1.分组可以适当考虑高矮，免得出现一些不公平现象。

2.练习的密度与强度可以在此加强和提高。