第2课 武术：弓步冲拳、马步架打优秀获奖教案

一、教学指导思想

坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；通过五步拳的教学激发学生对武术运动的兴趣；培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

二、教材分析

剖析教材：武术基本套路五步拳是整个武术套路中最基本的基本功套路、是学好武术其他拳种套路的重要基础，其动作由弓步、马步、歇步、仆步、虚步五个基本步法组成，通过本次课学习能够全面发展学生的协调性、灵敏性，促进人体速度、耐力、灵敏等身体素质的全面发展，使参与者身心直接受益，有利于学习效率提高。作为本节课的教学对象小学五年级学生，其动作要领掌握的好坏直接关系到以后对武术的兴趣，因此，教材在本节课中是非常重要的。

三、学情分析

作为刚刚接触武术的学生，他们没有武术基本功，了解掌握一些武术有关的知识、技术，要从开始就给他们建立正确的动作技术。通过教师的讲解，学生理解合作学习、探究学习的方法，知道其作用和意图。学生个性存在差异，身体素质也有差别，学生好动，情绪不稳定的现象还存在，教师要因材施教，满足学生运动需要，学生虚荣心比较强，争强好胜，教师要灵活运用教学艺术，提高学生成就感，尤其是体育差生，要发现他们的点滴进步，给予鼓励。

四、教学目标

1、基本掌握五步拳，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质。

2、通过学生观察、模仿尝试练习75%的学生掌握所学技术动作。

3、弘扬优秀中华民族武术精神和武德，培养学生的小组合作意识及探究学习能力。

五、教学重难点

重点：武术基本手法、腿法和五步拳的动作要领。

难点：动作路线清晰，手型、步型正确到位，动作连贯有力。

六、教法

教学有法，但无定法，贵在得法。本节课我主要运用以下几种教学方法：

1.讲解法：（1）讲解要有明确的目的：通过对技术要领的讲解，目的让学生理解正确的概念，更好的掌握动作。（2）讲解时语言简明扼要，通俗易懂：

要紧紧地抓住教材的重点、难点和关键点，做到精讲多练。（3）讲解要注意时机和效果

：

在开始教学时，先简单介绍要领和基本动作，带到学生熟悉时在具体深入指导。

2.示范法：注要采用镜面示范、正面示范，利用青少年学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣，通过优美的示范激发学生‘我很爱学’的情感。

3. 指导纠错法：在教学当中及时给与学生正确的反馈信息，更有利于提高其学习质量，掌握正确的动作技术。

4.分解教学法：贯彻由易到难，由简到繁的教学原则

，运用教学分解法，学生容易学会动作。每当学会一个动作时，就相应产生一种成功的情感体验，内心得到一种满足，同时也增强了一步步完成整个动作的信心。

5．完整教学法：分解之后进行完整教学，学生从整体上把握动作和理解掌握动作。

七、教学程序

（一）设计思路

本次课共分3部分：准备、基本、结束。层层推进，最后达成课的目标。

（二）教学程序

准备部分

1、课堂常规：（集合，整队，清点人数，师生问好，宣布上课内容）

2、准备活动

慢跑：围绕场地慢跑。

目的：提高学生心理、生理唤醒水平，激发高尚情感，学生以饱满的情绪参与运动，培养高尚情操。

3、基本步法和手法练习：目的：学生活动开各个关节，为运动做好准备，避免损伤；为下面学习内容做准备。

基本部分

内容：五步拳

1、示范法：教师做完整示范（正常速度和慢速））目的给学生建立动作概貌，激发学生练习的欲望。

2、讲解法；教师边示范边讲解。目的：使学生明确动作要点。

3、领做法：教师先慢速领做，再中速领做，当学生基本熟练动作后则采用常速领做。目的：循序渐进，使学生逐步学习动作。

4. 语言提示法：对于动作连接的关键处可用语言提示。

5. 滚雪球法：当第二个动作学完时把第一个动作连起来练习2~3遍，依次类推。目的：此方法利于学生掌握动作间的衔接，使学生建立起完整的动作概念。

6. 巡回辅导，纠正错误。

目的：给予学生正确及时的反馈信息，学生掌握正确的动作要领。

结束部分

1、集合整队

2、组织学生放松

内容：学生集合围成圈，让学生对本节课的学习情况自由发言，同时双手拍大小腿。设计意图：培养学生的语言表达能力和思考问题的能力，减轻肌肉疲劳。

3、老师总结学生表现和课的完成情况

4、师生再见.