9的乘法口诀优质课教学设计

九的乘法口诀

教学目标

1、知识与技能:掌握9的乘法口诀,并能运用口诀计算9的乘法。

2、过程与方法:经历编制9的乘法口诀的过程,探索9的乘法口诀的规律。

3、情感与价值观:在编写口诀和探索9的乘法中的积的规律的过程中获得成功体验,提高学习兴趣增强学习信心。

教学重点、难点:熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。教学方法:观察法、谈话法

教学准备:PPT

教学过程

一、激情导趣,活跃气氛

出示龙舟图。

师:同学们,知道端午节吗?端午节的时候不仅要吃粽子,还要举行划龙舟比赛。看划龙舟比赛开始了!(出示主题图)队员们齐心协力,奋勇向前,多么激动人心的场面啊!从中你找到了哪些数学信息? 预设:每艘龙舟上有9个人,一共有9条船。

师:发现的好,那同学们你能提出什么数学问题呢?

预设:划龙舟的一共有多少人?

师:这个问题提的非常棒。一艘龙舟上有九人,九艘龙舟一共有多少人?要解决这个问题,我们来学习今天的9的乘法口诀,学了之后,解决这个问题就非常简单了。(板书课题)我们先来看看袋鼠跳格。

二、独立探究,自主发现

1.瞧,小袋鼠在数轴上是怎样跳的?(出示课本第80页的袋鼠跳格图)问:它的第一步落到了9,第二步落到了18,你们能发现袋鼠跳格的规律吗?按照这样的规律袋鼠第三步应跳到几呢?你是怎样想的?你们能帮助袋鼠跳完格吗?打开书80页,填在书上。(学生自己算)

师:我请一名同学汇报:9,袋鼠跳了几格?是几个9?(1个9)。

18,袋鼠跳了几格?是几个9?(2个9)。27,袋鼠跳了几格?是几个9……

根据学生的汇报将这些数在PPT上展示出来。之后,师生一起观察:1个9是9,2个9相加是18,27是3个9相加的和,36是4个9相加的和……学生齐回答。

2.编制口诀

谈话:这些得数就是9的乘法口诀的得数,今天我们就根据这些得数来编9的乘法口诀。

(1)师:根据1个9是9,编一句口诀:一九得九(PPT展示)2个9相加是18,谁来编?(请学生回答)同学们会编吗?打开书第80页,将编制的口诀填到书上。(学生填书)

(2)学生汇报,教师同步展示正确答案。

(3)全班读口诀,一句口诀读两遍。

3.解决上课时提出的问题并解答。

三、学以致用,巩固口诀

1.开火车比赛。

9×2=() 7×9=() 9×5=() 6×9=() 3×9=() 9×9=() 8×9=() 9×4=() 2.请你填一填。

9+9+9= ()×()=()

9×8-9=()×()=()

5×9+9=()×()=()

3.看算式写口诀。

5×9=45 9×2=18

9×4=36 7×9=63

四、自主小结,大胆延伸

师:小朋友们,今天这节课你们有什么收获?你们认为这节课谁表现得最好?

延伸题:我们班有77个小朋友,每条龙舟只能坐9个人,需要几条龙舟?

板书设计

9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=45 9×6=54 9×7=63 9×8=72 9×9=81 一九得九 1

二九十八 2

三九二十七

四九三十六

五九四十五

六九五十四

七九六十三

八九七十二

九九八十一

×9=9

×9=18

×9=27

×9=36

×9=45

×9=54

×9=63

×9=72

×9=81 3

4

5

6

7

8

9