语文园地五教案推荐

《语文园地五》教学设计

教学目标:

1.会认9个生字。

2.积累并运用几个表示“笑”的词语,能用不同的语气读句子。

3.积累由两个意思相近的字组成的词语,并能说出类似的词语。

4.读背《弟子规》节选部分。

重点难点:

教学重点:

1.会认9个生字。

2.积累并运用几个表示“笑”的词语。

教学难点:

1.能用不同的语气读句子。

2.明白《弟子规》节选内容的道理。

3.初步具有辩证思维。

教学准备

教师:多媒体课件,生字卡片。

学生:读读《弟子规》。

课时安排:2课时

第一课时

一、识字加油站

1.出示教材所给词语,学生齐读。

2.出示词语相应的图片,请学生认一认。

3.识字。

(1)出示生字:

厨厕厢厦穴窟窿窑窄

(2)自读生字。

(3)交流识字方法:

前四个字都含“厂”;后五个字都含“穴”。

(4)“开火车”读生字。

(5)认字比赛。教师随机出示生字卡片,看谁先读准字音。

3.小结。

(1)指名读词语,小组比赛读词语。

(2)看图说词语。(出示与词语对应的图片,学生说词语)

(3)分组讨论:借助图片,想想厂字头的字与什么有关,穴宝盖的字与什么有关。

“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字,它们大多与房屋有关;“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字,它们大多与洞穴、房屋有关。

(4)思考:你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字?(学生自由说) 二、字词句运用

1.读一读,再选择一两个词语演一演。

(1)出示不同的笑脸,请学生用不同的词语来形容。

(2)出示词语,指名读。

微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑

(3)同学们,这些词语都是表示“笑”的,你们能说一说它们有什么不同吗?

微笑:不显著地、不出声地笑。

狂笑:毫无顾忌、放纵地大笑。

傻笑:无意义地一个劲儿地笑。

笑眯眯:形容微笑时眼皮微微合拢的样子。

笑呵呵:形容笑的样子。

眉开眼笑:眉头舒展,眼含笑意。形容高兴愉快的样子。

破涕为笑:停止了哭泣,露出了笑容。

哈哈大笑:形容开怀地大笑起来。

捧腹大笑:用手捂住肚子大笑。

(4)同学们,现在你们了解了词语的意思,能选择自己想表演的词语在小组内演一演吗?

(5)全班表演交流。

2.读句子,注意加点的部分,试试怎样读更好。

(1)出示句子:

◇小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”

◇小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。”

◇老师和颜悦色地说:“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。”

(2)指导学生感受加点部分的意思。

做一做“连蹦带跳”的动作;“难为情”是怎样的表情?“和颜悦色”的意思是……

(3)指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情。

“连蹦带跳”说明小马很高兴;

“难为情”说明小马觉得不好意思;

“和颜悦色”说明老师很有耐心。

(4)学生自由发言,说出读每句话时应用什么语调和语气。

(5)同桌互读。

(6)指名读,师生共评。

第二课时

一、我的发现

1.出示词语,让学生找找这些词语有什么特点。

(引导学生通过泡泡框中的提示来发现。)

2.学生自主回答,这些词语都是由两个意思相近的字组成的。

3.指名学生回答每个词语中每个字的大体意思。

4.你还能说出这种结构的词语有哪些吗?

(如:寒冷、弯曲、奔跑、思念、跳跃、巨大等。)

二、日积月累

1.学生自读这四句话,根据拼音读准字音。

2.指名读。

3.教师说说每句话的意思。

4.学生齐读。

5.说说从这几句话中明白了什么道理。

6.学生自由发言。(可结合生活实际谈)

7.学生再读,尝试背诵。

三、我爱阅读

1.自读短文,读准字音。

2.学生针对短文中不懂的地方提出问题。

3.教师质疑:

(1)老奶奶为什么哭?

(2)老爷爷为什么笑?

4.学生回答问题。

5.结合生活实际谈一谈自己眼中的“好天气”和“坏天气”。

6.教师小结。

同学们,还记得《玲玲的画》吗?正所谓坏事也能变成好事。一个人眼中的坏天气却是另一个人眼中的好天气,所以,我们遇到问题,要学会从多个角度来看,就会有意想不到的收获。

教学反思

在这次的语文园地教学中,我给予学生自主权,引导他们发现词语的特点,发散思维,用多种方法为动物分类。指导他们读句子时,教他们通过重点词语来体会说话人的心情,从而明白用什么样的语气、语调来读。在进行阅读教学时,我抓住“哭”和“笑”两种反应,引导学生明白看问题的角度不止一个,要学会从多个角度来看待问题。本次语文园地的教学,取得了不错的教学效果。

改进措施:

1.今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态,及时调整坐姿。

2.加强教师教学艺术,提高自身的专业素质,精心设计教学,让学生带着兴趣读书、学习。

3.课堂教学中试着编制一些口令,从而让学生规范有序地去学习,明确下一环节我该怎么做、做什么。

4.重点引导小组合作学习,让学生会学习、会合作,让语文课去繁就简。

5.精炼课堂用语,精心备课,研究自己的课堂,唤醒沉睡在孩子心中多年的语文之春。

但是在本节课的教学过程中,还存在很多不足之处,我会在今后的教学中会总结经验教训,不断改进,不断的提高自己的业务能力。