第6课 猜猜我是谁教案设计

猜猜我是谁

教学目标：

1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

难点：如何用线表现人物头部的特征。

教学准备：多媒体课件，中性笔，彩笔等绘画工具。

教学过程：

一、老师给大家看几张照片，我们这节课加点难度，从背面猜猜他是谁。（板书课题：猜猜我是谁）

二、

主题探索

活动一

：研究不同发型的特点。

师：同学们先来猜猜这是谁呀？

生：是同学张斯桃。

师：你为什么能猜出来，从那看出来的？

生：发型是桃子型的……

师：我们通过头型、发型、头饰、衣服这几方面特点来踩出这个人是谁。我们班同学有哪些不同的发型？

师：我们再观察几位，猜猜他是谁。

生：我们班主任张老师。

生：男生是平头，女生有长发，也有短发……

师：这么多不同的发型，不同发型有什么特点，各有什么样的线条？

小组内选一位同学，看看有什么样的线条。

生：（每组选一位同学，分析他的发型，观察线条的组织和线条的变化。）

师生：交流，总结几种发型的特点，演示演示线的组织。

活动二：欣赏画家的作品。

师：同学们除了有不同的发型，还有各种不同的发式，请大家猜一猜画面中人物的年龄？你从哪些方面判断的。画中人物的头发为什么会飘起？她在做什么。

生：年龄是16左右的少女。从发型、身材、还有穿着打扮看出来的。画得很精美。

师：发型动作我们能观察出女孩很坚强的在向前爬行，画面充满了希望……

生：看画。在作品中你看到了什么。

师：马马虎虎的看，粗略的看吗？

生：认真地看，聚精会神的看。

师：我们光看背影就能知道一个人的态度，性格等。我们如何用线描的形式表现一个人的背影，发型呢？下面我们来看不同发型的线描作品，体会线条的变化。（作品欣赏）

活动三：学生作品欣赏

师：大家看这些同学们的作品，你喜欢那张，为什么，优点是什么？

生：这幅……线条流畅……,这幅线条有长短、粗细、疏密的变化……，这幅一幅画的很精细

师：对大家有什么启示吗？

三、创作实践

作业要求：从后面认真观察一位同学的头部外形，抓住发型特征，研究头发走向，用线条精细的画出来。然后我们再猜猜你画的是谁。

教师辅导要点：

1、画面中人物的大小，头部与肩部的比例。

2、各种发型特征描绘及线条的组织。

四、作品展评

1、猜猜这是谁。

2、互评：作品有什么优点、缺点，改进意见。

3、这节课你有什么收获。

五、课后拓展

课后以小组合作的形式，设计一个情景，把自己的作品贴上去；也可以试着画一张全身的人物背影线描，让大家猜猜这是谁。