第3课 太阳教学目标设计

太

阳

冯小红

一

基于标准的教材学情分析

（一）课标解读与细化

1、《课程标准》相关级段的要求

（1）初步了解形状与用途的关系，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。

（2）以观察和体验的方式，了解身边用品的形状、色彩与用途。

（3）观察身边的用品，了解形状与用途的关系，用自己的语言加以描述。

2、《课程标准》的解读与细化

用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现自己的想法。

（二）教材分析

1、教学内容分析与整合

本课教材展示了用彩泥塑造的不同的太阳作品及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳厉石。

用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉，搓一搓，滚一滚，以及简单的粘接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境与生活。

2、本班学情分析与措施

本班学生性格活泼，想象丰富，课堂上善于发言，乐于交流合作，有较强的观察能力，但动手制作能力较弱，所以，我设计了本节制作课，让学生们充分发挥想象能力，体验设计与制作的乐趣。

二

、教学目标

1、认识太阳，了解泥塑的制作方法，会用想象进行创作。

2、想象心目中的太阳，设计制作独特的太阳形象。

3、感受大自然的美丽，培养学生对生活的热爱。创作和表现各种造型的太阳。

三

、教学重点

创作和表现各种造型的太阳。

四、教学难点

太阳五官及光芒的多种造型的变化，设计制作独特的太阳造型及富于个性的色彩。

五、教学方法

1、教法：观察法 演示法 讨论法

2、学法：引导学生通过“看一看”、“想一想”、“说一说”、“画一画”、“做一做”等学习方法培养学生的观察能力、语言表达能力以及动手制作能力‘提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

六、教学准备

教具：教材，学生范作，课件，音乐等。

学具：橡皮泥、色卡纸等。

七、基于目标的教学反馈及评价

通过“看一看”、“想一想”“做一做”的活动达成目标1、2和3。老师依据学生对问题的反馈及作业及时给与激励性评价。

八、教学过程

（一）组织教学

领唱歌曲，准备工具。

（二）

激情导入

1. 师：老师给同学们猜个谜语：有个老公公，面孔红彤彤，他来天就亮，他走黑洞洞。（生回答）太阳是我们的好朋友，她每天陪伴着我们，给我们带来温暖和光明，给大地带来无限生机，使我们的生活变得五彩斑斓，古今中外，人们根据太阳的千变万化，赋予了她不同的形象，下面，让我们一起来找一下屏幕上这幅画中的太阳在什么地方？（出示课件）（学生回答）

2. 欣赏墨西哥阿兹特克人的太阳厉石。太阳厉石是在石头上雕刻的，而且还带着颜色。（出示课件）

师：砾石中间的图案象什么？

（生自由回答）

这块厉石是墨西哥人心目中的太阳神，在这颗太阳厉石的周围还有许多漂亮的图案，这些图案代表的是一个日历，就像我们现在所使用的日历一样。

3、欣赏一幅太阳作品。（出示课件）

师:你认为这幅太阳作品漂亮吗？

（生自由回答）

师: 那你认为她是怎样的漂亮？

（生自由回答）

今天这节课我们就用泥塑的方法来做自己心目中最漂亮的太阳。（出示课题）

（三）

探索新知

1.我们以前学过的泥塑的方法有很多，现在，让我们共同回忆一下：揉、搓、压、滚、剪、刻、粘等方法（出示课件），用以上这些方法，我们都可以做出太阳，但是如何把太阳做的更漂亮呢？请同学们欣赏一些别班学生的作品（出示课件）。

刚才同学们看了这么多好看的太阳作品，老师想在你的心目中，也一定有自己认为最漂亮的太阳，那就说给你的同桌听听。（同桌互说）

2.师;刚才大家讨论的可真热烈，老师也想听听你们讨论的结果，什么样的太阳才是最漂亮的？

生回答。

师根据生的回答板书：自己想象

颜色丰富

形状多样

3. 以上这些是我们对太阳的评价标准，现在请同学们根据我们对太阳的评价标准和屏幕上的作业要求，开始做自己心目中最漂亮的太阳。

4.教师巡回辅导，放音乐。

(四) 学生作品展示

1.同学们做的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的，你们愿意来说说自己的作品吗？也可以向别的小朋友来介绍你的作品。

2.刚才有的同学做了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球永远都是绿色。有的同学做了黑色的太阳，因为他的太阳正在休息呢？你也来说说好吗？

六

小结下课

同学们今天都发挥了自己的想象力，做出了有趣的，美丽的太阳，回家以后可以想象自己和太阳交朋友的事情，有兴趣的话还可以把她做下来。

九、板书设计

太 阳

泥塑的制作方法；揉、搓、压、

滚、剪、刻、粘

太阳的评价标准：

色彩丰富

造型独特

富于想象